본 연구에서는 유아교사의 정서노동에 대해 개인적 변인으로서의 영성과 조직적 변인으로서의 기관풍 토가 어떠한 영향을 미치는지 분석해 보고자 하였다. 이를 위해 유치원에 근무하는 교사 202명의 자료 를 수집하여 교사의 유형별 정서노동(자연적, 표면적, 내면적 행동)과 영성 및 기관풍토 간의 상관관 계를 분석하였으며, 단계적 중다회귀분석을 통해 정서노동의 유형별로 교사의 영성과 기관풍토가 갖 는 상대적 영향력을 검증하였다. 그 결과, 유아교사의 정서노동의 모든 유형들에서 영성과 유의미한 상관이 나타났으며, 기관풍토는 정서노동의 자연적, 내면적 행동과 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 특히, 영성의 하위요인 중 ‘자각’은 유아교사의 모든 정서노동 유형에 대해 영향력이 높은 변수임을 확인할 수 있었다. 연구결과를 바탕으로 관련 국내?외 연구와의 비교 및 이론적 논의점을 기술하였고, 유아교사의 정서노동과 관련하여 교사의 영성 개발의 필요성을 제안하였다.
This paper examined the relationships among kindergarten teachers’ emotional labor, their spirituality, and organizational climate at work. Correlation analysis and multiple regression were performed on the data from a sample of 202 kindergarten teachers. The results indicated that (1) teachers’ ‘deep acting’ of emotional labor holds significant positive relationships with all factors of their spirituality and most factors of organizational climate at work (2) the most effective factor on the teachers’ ‘natural’ and ‘deep acting’ of emotional labor is an ‘awareness’ of spirituality. The researchers concluded that teachers’ spirituality is an important inner psychological resource to encourage a positive emotional labor. Further studies are needed to investigate teacher’s workplace spirituality and improving the spirituality.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논 의
