기업에서 조직개발의 방법으로 출발한 액션러닝은 최근 대학 강의와 각종 연수의 방법에도 적용되고 있다. 이 연구는 액션러닝의 개념과 절차를 적용하여 대학의 교육행정학 강의를 설 계하고 진행한 후, 액션러닝 적용 대학 강의의 운영전략을 도출하는 형성적 연구로 수행되었 다. 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 액션러닝을 적용한 교육행정학 강의에 대한 학생들의 경 험과 평가는 어떠한가? 둘째, 액션러닝을 적용한 대학 강의의 운영전략은 무엇인가? 이를 위 하여 2010년 2학기에 대학의 전공과목으로 개설된 교육행정학 강의에서 액션러닝을 적용하여 수업을 진행하였고, 학생들은 6주에 걸쳐 학교행정가가 의뢰한 실제 과제에 대하여 해결안을 구안하고 평가받았다. 이러한 액션러닝 활동에 대한 학생들의 경험과 평가를 정리하고, 액션 러닝을 적용한 대학 강의 운영전략을 구성요소별, 단계별로 제시하였다.
Action learning, which begins from a method for organizational development in enterprise, has been recently applying for college classes as well as many training programs. This study is as a formative study, to analyze a lecture for educational administration utilizing concepts and procedures of action learning, especially from design to management, and to suggest management strategies for classes. Research questions are the following: 1)how do students experience in the class and evaluate the class?, and 2)based on action learning, what are strategies for management in college classes? To answer these questions this study selected a class for educational administration in Fall 2010. Students in this class tried to propose solutions for authentic problems requested from the school administrator during 6 weeks, and their solutions were evaluated. This study organized students’ experience and evaluation, and also suggested management strategies for classes utilizing action learning.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 결 론 참 고 문 헌
