본 연구는 초등학교 음악수업에 대한 초등 예비교사들의 수업비평문을 분석하여 예비교사 들이 나타내는 비평의 관점과 특징을 파악하는 것에 목적을 두었다. 연구대상인 수업비평자들 은 H대학교의 초등교육과 음악심화과정 4학년에 재학 중인 초등 예비교사 11명이며, 비평의 대상이 된 수업은 초등학교 4학년 음악 ‘방울꽃’ 단원의 1-2차시에 해당하는 수업이다. 예비교 사들은 수업 동영상을 보고 비평문을 작성하였으며, 비평문에 나타난 비평항목은 14개로 정리 되었고, 이는 다시 수업설계, 수업환경, 수업실행, 학습자 경험의 4가지 범주에 따라 분류되었 다. 본 연구 결과, 첫째, 초등예비교사들이 음악수업을 관찰하고 비평할 때 주로 주목하는 측 면이 수업실행과정 중 교수학습과 학습자료에 대한 것임을 알 수 있었다. 둘째, 초등예비교사 들은 대부분 수업평가 과정에서 자신의 음악수업관을 드러냈으며, 이에 근거하여 수업을 평가 하였다. 셋째, 초등예비교사들의 수업비평에는 자신의 수업에 대한 반성과 깨닫게 된 점 등이 나타나있었다. 본 연구는 수업비평이 초등학교 예비교사들이 실제적인 수업현상에 대한 교육 적 안목을 기르고, 자신의 수업경험과 음악수업관을 반성하도록 이끄는 과정에서 중요한 역할 을 담당할 수 있음을 시사한다.
The purpose of this study is to examine the viewpoints and the characteristics of the music class critiques by pre-service elementary teachers. 11 pre-service teachers participated in this study. They wrote a class critique after watching a video-taped 4th grader's Music class during 80 minutes. Their comments were sorted in 14 items and these categorized in four categories - the design, the circumstance, and the practice of the class, the experience of learners, and examined The result of this study was follows: First, Pre-service elementary teachers criticized the music class especially focusing on the teaching strategies and the educational materials. Second, they criticized in the basis of their own view of music class - what the good instructional practice in music is. Third, they reflected their own experience of teaching practice or teaching demonstration while criticizing and it could make them realize the betterment and have vision and enthusiasm for better music class.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구의 기초 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 결과 및 논의 Ⅴ. 결 론 참 고 문 헌
