본 연구의 목적은 학생들의 공감능력을 증진시키기 위해서 여러 현장에서 쉽게 적용할 수 있는 독서치료 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위해 먼저 공감의 구성요소를 인지적 요소, 정서적 요소, 의사소통적 요소, 복합요소로 나누어 살펴보았다. 본 연구에서 구안한 모형은 ‘공감능력 증진을 위한 독서치료 프로그 램’으로 ‘공감 준비하기’, ‘공감 형성하기’, ‘공감 심화하기’, ‘공감 실천하기’로 이루어진다. 이 모형을 적용하기 위해 관련 문학작품을 선정하였으며, 각 도서의 주제와 치료적 의의에 대해 논하고 각 도서에 알맞은 공감 활동을 구안하였다.
The purpose of this study is to develop and apply guidance model bibliotherapy program for sympathetic capability. For the purpose of this study, first, the study abstracted elements of sympathetic capability. Such elements abstracted in the study are cognitive element, emotional element, conversational element and complex element. The study embodied ‘Guidance model of bibliotherapy program for sympathetic capability’, The first phase is ‘preparation of sympathy’, The second phase is ‘formation of sympathy’, The third phase is ‘improve sympathy’, Finally, the forth phase is ‘practice sympathy’, For performing the model, we choose literatures containing highly sympathetic contents and therapeutic value.
1. 서 론 1.1 연구의 필요성 및 목적 1.2 연구방법 2. 이론적 배경 2.1 공감의 개념 2.2 공감의 구성요소 2.3 공감능력 증진의 필요성 2.4 선행연구 3. 공감능력 증진 독서치료 프로그램 개발 3.1 목표 수립 3.2 문학작품 선정 3.3 관련 활동 선정 3.4 종합 구성 4. 결론 및 제언 ?참고문헌
