이 연구에서는 비형식 교육으로서 영월지역 과학탐방 프로그램을 개발하였으며, 과학영재에게 프 로그램을 적용하여 프로그램의 효과와 프로그램에 대한 인식을 조사함으로써 과학영재를 위한 과 학탐방 프로그램 개발에 대한 시사점을 제시하였다. 먼저 문헌연구를 통하여 비형식 교육으로서의 과학탐방 프로그램을 개발하기 위한 개발틀을 구안하였고, 구안된 개발틀을 토대로 과학탐방 프로 그램을 개발하였다. 개발된 과학탐방 프로그램을 대학부설과학영재원의 초등과학영재 23명에게 적 용하여 과학적 태도와 과학에 대한 태도 변화를 측정하고, 과학탐방 프로그램에 대한 인식을 조사 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학영재를 위한 과학탐방 프로그램은 인지 능력과 창의 적 탐구 능력을 신장하고 정의적 특성을 강화할 수 있는 구성 요소, 현장의 전문가 활용, 탐방 현 장을 활용하여 자기주도적으로 해결할 수 있는 문제 제시, 제시된 문제해결 과정과 결과를 평가할 수 있는 기회 제공이라는 요소를 포함할 필요가 있다. 둘째, 과학탐방 프로그램이 과학영재의 과학 태도에 미치는 영향은 천장효과로 인하여 크지 않았다. 또한 연구결과를 토대로 과학영재를 위한 과학탐방 프로그램이 주는 교육적 시사점을 논의하였다.
The purpose of the study is to develop science field trip program for the scientifically gifted and talented and to investigate their perceptions about field trip programs. For this study, the framework on science field trip program as a informal education was first developed by considering characteristics of scientifically gifted students and informal science education. After applying this science field-trip program to 23 gifted students, their attitudes related to science (scientific attitude and attitude toward science) and perceptions about field trip program were surveyed. The results of this study were as follows: First, science field trip program for the scientifically gifted needed to include components of improving their cognitive abilities and inquiry process skills, and strengthening their affective characteristics. Second, utilizing the expert in the field and providing the mission to explore as a self-directed learner also needed. Third, impacts on the science attitude of science field trip program was hardly appear due to a ceiling effect. Implications related to the development of effective science field trip program for the science-gifted were discussed in depth.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 및 논의 Ⅳ. 결 론 참고문헌
