<차 례>

Ⅰ. 서론 	1
  1. 연구의 필요성 및 목적 	1
  2. 연구 내용 	3
   가. 평가의 기본 방향 수립 	3
   나. 평가방안 구안 	4
   다. 평가결과 기록 및 활용 방안 마련 	5

Ⅱ. 자유학기제 평가의 기본방향 	6
  1. 자유학기제의 교육적 의미 	6
   가. 자유학기제의 개념 	6
   나. 외국사례를 통한 자유학기제의 교육적 의미 고찰 	6
  2. 자유학기제 평가의 방향 설정 	11
   가. 자유학기제와 평가 	11
   나. 자유학기 평가모형 	14

Ⅲ. 자유학기 평가방안 	22
  1. 형성평가 	22
   가. 형성평가의 개념 	22
   나. 형성평가의 특징 	23
   다. 형성평가 실시 	24
   라. 피드백 	29
   마. 형성평가와 피드백 기법 	43
  2. 수행평가 	48
   가. 협력기반 수행평가 	48
   나. 포트폴리오 평가 	55
  3. 학생 자기평가 	63
   가. 학생 자기평가의 개념 	63
   나. 학생 자기평가 실시 원리 	67

Ⅳ. 평가결과 기록 방안 	73
  1. 평가결과 기록의 원칙 	73
   가. 다양한 평가자료 활용 	74
   나. 평가결과에 대한 교사의 전문적 판단 실시 	74
   다. 학생의 학업 성장 파악 	74
   라. 학생의 정의적 특성 이해 	75
  2. 평가자의 다양성 	75
   가. 교사 평가 	76
   나. 학생의 자기평가 	76
   다. 학부모 의견 	77
  3. 학업특성 기록 	78
   가. 과목별 세부능력 및 특기 사항 	78
   나. 성적통지표 	79

V. 교과별 평가 사례 	81
  1. 국어 	81
   가. 형성평가 	81
   나. 협력기반 수행평가 	84
   다. 포트폴리오 	86
   라. 학생 자기평가 	94
   마. 평가결과 기록 	99
  2. 영어 	101
   가. 형성평가 	101
   나. 협력기반 수행평가 	104
   다. 포트폴리오 	113
   라. 학생 자기평가 	118
   마. 평가결과 기록 	123
  3. 수학 	127
   가. 형성평가 	127
   나. 협력기반 수행평가 	132
   다. 포트폴리오 	138
   라. 학생 자기평가 	144
   마. 평가결과 기록 	147
  4. 사회 	149
   가. 형성평가 	149
   나. 협력기반 수행평가 	158
   다. 포트폴리오 	162
   라. 학생 자기평가 	170
   마. 평가결과 기록 	175
  5. 과학 	177
   가. 형성평가 	177
   나. 협력기반 수행평가 	179
   다. 포트폴리오 	183
   라. 학생 자기평가 	187
   마. 평가결과 기록 	196

Ⅵ. 논의 및 제언 	199
  1. 논의 	199
   가. 자유학기제 연구학교 교사 관점 	201
   나. 학생평가를 위한 정부 정책수립 지원자 관점 	203
   다. 교육평가 전문가 관점 	205
  2. 정책적 제언 	208
   가. 자유학기 평가 연수프로그램 개발 및 교사연수 강화 	208
   나. 정의적 특성 평가 확대 	210
   다. 평가결과의 활용 확대 	210
   라. 자유학기 평가 구현을 위한 교육여건 개선 	211
   마. 교사-학생-학부모 연계체제 구축 및 활성화 	212