학교교육은 평생에 걸친 학습을 뒷받침하는 힘을 기르는 장이 되어야 한다. 일상생활 속에서 무의도적으로 이루어지는 것이 아니라, 일상생활과 상대적으로 독립된 시간과 장소에서 의도적이며 영속적으로 행해져야 하고, 이는 완결점이 아닌 각 방면에 있어서 여러 가지 유형으로 학습할 수 있는 기초를 다지는 장이어야 한다(차갑부, 1997). 유네스코에서는 학교교육의 역할을 평생교육의 필요성을 인식시키고, 도야성을 높이며 다양한 학습기회를 활용하는 힘을 기름과 동시에 배운 것을 생활에 적용하기 위한 학교 내외에서의 생활과 체험을 통합하는 것이
The results evaluate the attributes of ideal camp facilities by optimal combination, curriculum subdivision, and the level of importance of each classification group. The optimal combination of attributes that were examined include: teacher’s gender, education experience, homeroom teaching experience and non-teaching responsibilities, as well as class size, school size and school location. The results indicate that teachers prefer safe camp facilities under 50,000 won, and professional leaders(Type: camp and culture; Fee: under 50,000 won; Program: student preference; Leader: professional; Facilities: safe). ※ Key words : camp facility selection information, optimal model development
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 논의 Ⅳ. 결론 참고문헌 ABSTRACT
