본 연구의 목적은 글로벌 시민교육의 효과를 분석하기 위한 것이다. 본 연 구의 연수 프로그램은 D 국제개발기구에서 연 2회 실시해온 것으로 3일간 진 행되었다. 연구의 대상은 2014년도에 해당 연수에 참여한 전국의 초중등 특수 교사 57명이다. 본 연구에서는 연수 프로그램의 효과를 파악하기 위 해 Morais & Ogden(2011)가 개발한 세계시민의식 척도와 Riggs & Enoch (1990)가 개발한 교사 효능감 척도를 연구 주제에 맞게 수정 보완하여 사용 하였다. 자료 분석을 위해서 사전 검사와 사후 검사를 실시하였고 분석 가능 한 57명의 자료에 대하여 t검정을 실시하였다. 또한 연수 중 혹은 연수 후 14명의 교사와 비구조화된 면담을 실시하여 연수 프로그램의 효과에 대한 의 견을 수집하였다. 연수 프로그램의 효과를 검증한 결과, 교사들의 세계시민의 식이 의미 있게 향상되었고, 참여 교사들의 글로벌시민교육에 대한 교사 효능 감 역시 의미있게 향상되었다. 또한, 면담 결과, 연수 프로그램이 글로벌시민 교육의 개념 습득과 교실 수업의 자신감이 향상에 도움이 되었음을 알 수 있 었다. 그러나 글로벌시민교육의 필요성과 심도 깊은 내용에 대한 요구, 학교 급별?교과별 심화 발전의 요구도 알 수 있었다. 글로벌 시민 교육에 대한 중 요성과 관심이 커지는 실정에서 본 연구는 글로벌시민교육의 성패를 좌우할 수 있는 교사 교육의 가능성과 과제를 제시하고 있다.
This study explores the effects of a teacher training program for global citizenship education in terms of teachers' teaching efficacy and their global citizenship. The teacher training program of the study was planned and implemented by D global development organization which was utmost, was conducted in 30 hours at their building. The sample for this study consists of 57 primary and secondary school teachers in South Korea. The questionnaire is comprised of questions regarding teaching efficacy and global citizenship scale. The pretest and posttest scores were analyzed through paired t-test for 57 teachers' data, and un-structured interview data for 14 teachers were analyzed to complement the survey data. The results of this study are as follows. First, the teacher training program was effective both for enhancing the teaching efficacy and their global citizenship. Second, it was found that the program should be deepen and specialized for subjects and primary and secondary schools.
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연수 프로그램의 효과 분석 결과 Ⅴ. 결론 및 논의 참고문헌
