이 연구는 학부모의 학교교육 인식과 사교육 선택의 관계를 살펴보는데 목적이 있다. 중산층 학부모들은 학교교육에 대하여 어떠한 인식을 하고 있으며, 그러한 인식이 그들의 사교육 인식 및 선택에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하였다. 연구를 수행하기 위하여 사교육을 적극적으로 활용하는 계층인 중산층 학부모들을 연구의 참여자로 선정하여 면담을 실시하였다. 연구결과, 중산층 학부모들은 학교교육에 자녀의 학업성취를 기대하기 어렵다고 인식하고 있다. 그럼에도 불구하고 학부모들은 학교교육을 쉽게 포기하지는 못한다. 한국사회에서 학교교육은 여전히 강력한 ‘힘’을 발휘하기 때문이다. 학교교육에 대한 이러한 인식은 중산층 학부모로 하여금 학교교육의 끈을 놓지 않으면서도 동시에 자신의 교육적 욕구를 충족시킬 수 있는 대안을 모색하도록 한다. 중산층 학부모들에게 그 현실적 대안은 사교육이다. 그들은 사교육이 입시경쟁력과 개별 맞춤 선택성이 높다고 인식하며, 사교육 교사에 대해서도 긍정적으로 인식한다. 학교교육과 사교육에 대한 이러한 인식은 중산층 학부모들로 하여금 사교육을 선택하도록 한다.
This study examnined how parents’perception of school education affects their choice of private tutoring. The qualitative method of in-depth interviews was employed to carry out the research. The key informants for the study were middle-class mothers who actively support private tutoring for their childen. The result emphasizes the important role of parents' negative perceptions and beliefs about school education in choosing a private tutoring. Although parents believe that the academic achievement of their children does not depend on the school education, they force their children to attend school. Since school education in Korean society means a “strength” that is a way to assimilate into the mainstream society. For these parents, school education may be thought of a minimum level of education for their children. The only viable alternative to satisfy middle-class parents both within-school education and the quality of their children's academic achievement simultaneously is a private tutoring.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 관련 선행연구 검토 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 학교교육에 대한 인식 Ⅴ. 사교육 인식 및 사교육 선택 Ⅵ. 결론 및 시사점
