본 연구는 학습자의 과제를 수행한 뒤 성공과 실패 피드백을 받고, 어디에 그 원인을 돌리는가 하는 귀인성향이 그 이후에 행하는 추론적 학습과제 수행에 어떤 영향을 주는가 하는 것을 알아보고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 학습자들이 학습과제를 수행할 때 부작위로 성공. 실패, 중립의 세 가지 피드백을 각 집단별로 주었다. 그리고 과제 수행의 성공(실패)의 원인을 자신의 능력, 노력, 과제의 난이도, 행운 중 어느 곳에 돌리는가 알아보기 위해 쌍대 비교법을 사용하였다. 그리고 나서 곧 바로 제2차 추론적 과제를 제공하여 해결하도록 한 후, 학습자가 학습 과제를 해결할 때 보인 반응 과제 빈도, 수행 속도, 정확도를 종속 변인으로 삼았다. 이렇게 하여 성공(실패) 피드백 조건에서 학습자의 자기 귀인의 추론적 학습 과제 수행에 미치는 효과를 t 검정으로 검증한 결과, Weiner의 연구 결과에서 예측한 것과 달리 실패 조건에서는 귀인과 수행의 질에 의의 있는 차이가 없는 것으로 나타났으나, 본 연구의 가설인 성공 피드백 조건에서는 자기 귀인이 후속 과제 수행에 의의 있는 차이를 보이는 것으로 나타났다.