그동안 우리나라 중등교원의 양성 형태와 교직과목 운영 실제와 관련된 여러 연구가 수행 되었다. 그러나 일부 연구에서 중등교원 양성 형태에 관한 누락된 내용이 있고, 교직과목 개 정과 관련된 정책결정 과정에 대한 불필요한 오해가 있음을 발견하였다. 이에 본 연구는 중 등교원 양성형태와 교직과목 운영의 실태를 명확하게 기술함으로써 중등교원 양성과정에 관 한 올바른 이해를 돕고, 나아가 바람직한 교원양성정책 수립을 위한 논의의 단초를 제공하는 데 목적이 있다. 해방 후 우리나라는 사범대학을 중심으로 일반대학 교직과정과 교육대학원 의 정규과정과 임시교원양성소, 보수교육과정 등의 비정규과정 등 다양한 유형의 중등교원 양성 형태가 있었으나, 시대적 특성을 적절히 반영하지 못하였다. 교원양성과정의 교직과목의 구성 또한 오랫동안 큰 틀에서 변화 없이 일부 과목만 변경하는 수준을 유지한 채 현재에 이 르고 있다. 앞으로 중등교육의 지속적인 발전을 위해서는 우리나라 교원정책에 적합한 교원 양성체제의 도입과 교직과목의 구성을 모색하여야 하며, 이러한 과정에 교육공동체 구성원이 함께 참여하고 논의하여 최선의 방안을 마련하여야 한다.