본 연구는 인지적 도제이론을 적용한 기악 합주 프로그램을 개발하고 이를 적용하여 합주능력에 미치는 영향을 알아보는 데 목적이 있다. 본 연구를 위하여 인지적 도제이론의 이론적 배 경을 고찰하고 초등학교 5학년 음악과 교육과정과 기악 합주 내용을 분석하여 인지적 도제이론 을 적용한 기악 합주 프로그램을 개발하였다. 경기도 성남시 소재 S초등학교 5학년 29명을 연구 대상으로 2013년 4월 10일부터 6월 28일까지 26차시의 기악 합주 프로그램을 실제 수업에 적용 하였다. 본 연구에서 개발한 기악 합주 프로그램의 효과를 알아보기 위해 사전.사후 연주검사 결과와 교사일지, 인터뷰, 연주비디오 분석, 학생 포트폴리오, 성찰일지 자료를 분석하여 결론을 도출하였다.
The purpose of this study is to develop and apply an instrumental ensemble program applied of cognitive apprenticeship theory and to investigate effects of the ensemble program. The researcher of this study considered theoretical background with which cognitive apprenticeship theory to be applied to music class, analyzed music curriculum and contents of instrumental ensemble for the 5th graders of elementary school, and developed an instrumental ensemble program applied of cognitive apprenticeship theory. The subjects of this study (n=29) were the 5th graders of S elementary school located in Seongnam-si, Gyeonggi-do, and an instrumental ensemble program consisting of 26 sessions was applied to the class between April 10 and June 28 of 2013. In order to identify the effects of the instrumental ensemble program developed by this study, the researcher conducted performance tests before and after the program, and analyzed the results of the tests, teacher``s journal, interview, performance videos, student portfolio, and self-reflection journal for inducing the results.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 인지적 도제이론과 교수․학습 방법 2. 인지적 도제이론과 음악교육 3. 코훗의 기악학습 방법 Ⅲ. 연구 방법 1. 연구 대상 2. 연구 절차 3. 인지적 도제이론 합주 프로그램 개발 4. 검사 도구 및 자료 분석 Ⅳ. 연구 결과 및 분석 Ⅴ. 결 론
