- 스캠퍼 기법을 활용한 창의적인 가창수업 지도방안 연구
- ㆍ 저자명
- 김선미(SunMie Kim)
- ㆍ 간행물명
- 음악교육공학KCI
- ㆍ 권/호정보
- 2011년|(통권13호)|pp.79-93 (15 pages)
- ㆍ 발행정보
- 한국음악교육공학회|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.34MB)
- ㆍ 주제분야
- 사회과학
본 연구는 중학교 2학년 가창수업의 창의적 표현 활동을 위하여 스캠퍼(SCAMPER) 기법을 이용한 수업지도방안을 설계하였다. 스캠퍼 기법은 인위적 발상방법으로 곡의 전체가 아닌 부분적 변화를 통해 전체적 창작으로 유도하는 기법이다. 따라서 이 연구의 목적은 스캠퍼 기법의 의미와 교육적 적용을 통하여 음악적 적용을 모색해보고 구체적인 수업모형과 전략을 제시하여 기존의 단순한 가창수업에서 보다 효율적이고 창의적인 음악적 경험을 시켜줄 수 있는 수업 지도방안을 제시하는 데에 있다.
본 연구는 중학교 2학년 가창수업의 창의적 표현 활동을 위하여 스캠퍼(SCAMPER) 기법을 이용한 수업지도방안을 설계하였다. 스캠퍼 기법은 인위적 발상방법으로 곡의 전체가 아닌 부분적 변화를 통해 전체적 창작으로 유도하는 기법이다. 따라서 이 연구의 목적은 스캠퍼 기법의 의미와 교육적 적용을 통하여 음악적 적용을 모색해보고 구체적인 수업모형과 전략을 제시하여 기존의 단순한 가창수업에서 보다 효율적이고 창의적인 음악적 경험을 시켜줄 수 있는 수업 지도방안을 제시하는 데에 있다.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 스캠퍼 기법을 활용한 가창 수업의 실제 Ⅳ. 결론