본 연구의 목적은 팀 학습 스트레스에 대한 대학생들의 인식을 밝히고, 도출한 요인들이 학생들에게 중요하게 지각되는 정도를 탐색하는 것이다. 이를 위해 대학생 19명에게 팀 학습 스트레스에 대한 개인면접을 실시하였고, 연구 참여자들이 산출한 아이디어를 분류․종합하여 최종적으로 56개의 특성을 도출하였으며, 다차원 척도법과 위계적 군집 분석을 실시하여 개념도를 완성하였다. 연구결과, 대학생의 팀 학습 스트레스에 대한 인식은 환경-정동 차원, 인위적 관계-운영관리 차원, 불평등-불성실 차원이라는 3개 차원과 역할수행 및 평가 스트레스, 교수자 스트레스, 조원 갈등 스트레스, 대인관계 스트레스, 과제공유 부족 스트레스, 무례함 스트레스, 물리적 환경 스트레스라는 7개의 군집을 도출하였다. 각 요인은 개념도 내의 위치에 따라 의미를 달리 해석할 수 있었다. 각 요인 내 진술문에 대한 연구 참여자들의 중요도 평정 결과, 7가지 군집 요인 중 조원 갈등 스트레스를 가장 중요하게 인식하였고, 대인관계 스트레스를 가장 덜 중요하게 인식하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 대학생의 팀 학습 스트레스에 대한 논의 및 제언을 하였다.