본 연구의 목적은 감정코칭 집단상담이 저소득아동의 사회성에 미치는 효과를 검증하기 위한 것이다. 연구대상은 저소득 초등학생 5~6학년 35명이었고 실험집단에 17명, 통제집단에 18명이 배치되었다. 감정코칭집단상담프로그램은 매 회기 ‘감정읽기’ 등의 활동을 포함하여 전체 13회기로 구성하였고 매주 1회씩 총 13주간 실시되었다. 자료분석을 위해 사회과학통계 프로그램인 SPSS 21.0 (windows version)을 이용하였고 두 집단 간 사회성 점수의 차이를 검증하기 위해 독립표본 T 검정을 실시했다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 감정코칭프로그램은 실험집단 아동의 사회성 향상에 유의미한 영향을 미친 것으로 나타났으며 사회성의 5가지 하위영역인 준법성, 자주성, 협동성, 근면성, 사교성 모두에 있어 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 주로 일반아동을 대상으로 감정코칭집단상담의 효과를 검증한 기존 연구와 달리 저소득아동을 대상으로 감정코칭프로그램의 효과를 검증하였다. 이것은 감정코칭이 자신의 감정에 대한 이해나 감정표현 및 조절에만 효과가 있는 것이 아니라 대인관계능력에도 효과적임을 잘 보여주는 결과로서 사회성 향상을 위해 감정코칭집단상담이 잘 활용될 수 있음을 보여주는 것이다. 이런 결과를 바탕으로 학교 및 상담현장에서 저소득아동의 사회성 향상을 위해 감정코칭 집단상담을 적극적으로 활용할 것을 제안하였다.
The purpose of this study is to examine the effect of emotional coaching group counseling on the sociality of low - income children. The subjects were 35 low-income elementary students in grades 5 to 6, 17 in the experimental group and 18 in the control group. The emotional coaching group counseling program consisted of 13 sessions, including activities such as reading emotion at every session, and was conducted for 13 weeks, once a week. To analyze the data, SPSS 21.0 (windows version), a statistical program for social science, was used and an independent sample T test was conducted to verify the difference of sociability scores between the two groups. The results of the study are summarized as follows. The emotional coaching program was found to have a significant effect on the improvement of the sociality of the experimental group children, and it showed that the five sub - domains of sociality were significant in terms of compliance, independence, cooperation, diligence and sociability. This study examined the effect of emotional coaching program on low - income children, in contrast to the previous studies that examined the effects of emotional coaching group counseling mainly on general children. This suggests that emotional coaching can be used to enhance social skills as a result of emotional coaching that is effective not only in understanding, emotional expression, and control of one s emotions but also in interpersonal skills. Based on these results, we propose to actively use emotional coaching group counseling to improve the sociality of low - income children in schools and counseling sites.
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 4. 결론
