본 연구는 교육기관 직장인의 자아분화가 적극적 스트레스 대처방식에 미치는 영향에서 사회적 지지의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구대상자는 G지역에 근무하는 교육기관 직장인 341명을 대상으로 설문조사를 하였고 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 활용하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 교육기관 직장인의 자아분화와 적극적 스트레스 대처방식, 사회적 지지를 중다회귀 분석한 결과, 사회적 지지는 교육기관 직장인의 자아분화와 적극적 스트레스 대처방식의 관계를 부분매개 하였다. 본 연구는 교육기관 직장인의 자아분화, 적극적 스트레스 대처방식, 사회적 지지에 대한 미치는 영향을 확인하였고, 개인의 환경적 요인인 사회적 지지가 부분매개 한다는 것을 밝혔다. 즉, 사회적 지지가 개인이 속한 사회의 관계망 속에서 경험하는 긍정적 자원으로써 교육기관 직장인들에게 적극적 스트레스 대처를 이해함에 있어 심리․정서적으로 중요한 변인임을 알 수 있다. 이러한 결과는 직장인의 효율적 스트레스 대처방식인 적극적 대처방식을 통하여 스트레스를 완화할 수 있으므로 이에 필요한 스트레스 중재프로그램 개발 및 상담 진행을 통해 스트레스 완화에 도움이 될 수 있을 것이다.
The purpose of this study was to examine the mediating effect of social support in the influence of education institution employees self-differentiation upon active stress coping strategy. Summarizing the results of this study, they are as follows. In consequence of analyzing multiple regression analysis on education institution employees self-differentiation, active stress coping strategy and social support, a social support partially mediated the relationship between education institution employees self-differentiation and active stress coping strategy. This study confirmed correlation among education institution employees self-differentiation, active stress coping strategy and social support and clarified that a social support, which is an individual s environmental factor, has partial mediation. A social support can be known to be a psychologically․emotionally important factor in understanding education institution employees active stress coping strategy. These results can help relieve stress through an active response, which is an efficient way to cope with stress in the workplace. This could help develop the stress mediation program.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 및 해석 Ⅴ. 결론 및 제언
