본 연구는 초등학교 중학년(3~4학년)의 창의성 교육이 효과적이고 효율적으로 운영될 수 있도록 창 의성 교육의 혁신방안을 마련하여 교육과정 개선작업에 도움을 주기 위해 실시되었다. 이에 따라 본 연구에서는 초등학교 3, 4학년의 교육과정과 국어, 수학, 과학 교과목에서 창의력 계발 목표, 수업활동 및 평가 등을 1단계로 분석하였으며, 2단계로 250여명의 현직교사들을 대상으로 창의성 교육에 관한 설문조사를 실시하였다. 연구 결과, 창의성 교육이 효율적으로 이루어지기 위해서는 각 교과별 창의성에 대해서 교사의 인식, 교수 학습 방법, 그리고 평가에 대한 전문성을 갖추기 위한 교사교육과 교수 학습 프로그램 및 평가 프로그램 등의 자료개발이 필요하다고 볼 수 있다. 그리고 학교교육과정에서 다루게 되는 창의성의 요소들은 매우 한정적이고, 교사들은 창의성의 중요성은 인식하지만 교사의 창의성 교육을 지원할 수 있는 프로그램, 수업방안, 평가방법에 대한 구체적인 지원 부족하여 어려움을 겪고 있다고 보고하였다. 본 연구의 결과는 교과서 개정, 교수-학습 방법 및 평가 방법의 구안을 비롯하여 창의성 교육을 위한 전반적인 교육과정 개선 작업에 도움을 줄 수 있을 것이다.
The purpose of this study was to guide the curriculum development of the 3rd-4th graders to improve creativity. The curriculums of Korean language, Math, and Science and the survey data of 250 teachers were analyzed. The results of this study were as follows. First, the professional developments of teachers about teaching and evaluation methods and program developments to enhancing students\' creativity were needed. Second, resource systems to supporting teachers\' teaching activities such as lesson plans and experts of creativity education were needed. Finally, it is urgent to revise the curriculum to improve students\' creativity, including text books and teachers\' guide books. Key words: Creativity, Curriculum development, Professional development for teachers.
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결론 및 시사점 참고문헌
