본 연구는 대학에 입학한 성인학습자들의 학습동기를 그들의 생애 이야기(life stories)를 통하여 고 찰하는데 그 목적이 있다. 성인학습자들을 대상으로 하는 많은 연구들은 학습참여율, 학습참여유형 등 의 학습참여 실태를 분석하여 일반화하는 거시적 관점에서 접근하고 있으나, 본 연구는 성인학습자들 의 삶의 경험을 바탕으로 학습참여의 의미를 성찰하고 해석하는데 그 초점을 두었다. 연구대상자들은 30세 이상의 나이에 대학에 입학한 20명의 성인대학생 혹은 대학 졸업생으로 선정하였고, 연구 참여 자들의 생애 경험을 분석하기 위하여 면대면 심층 인터뷰와 포커스그룹 인터뷰를 실시하였다. 대학에 입학한 성인학습자들의 학습동기는 그들의 삶의 경험과 사회 맥락적 상황과 깊이 연관되어 있었는데, 학위습득을 통하여 취업, 승진 등의 보상을 받기 위한 단순한 외적동기 그 이상의 의미를 내포하고 있었다. 대학에 입학한 성인학습자들에게 있어서 ‘대학입학’은 한국 사회에서 특정(혹은 ‘정 상’적인) 사회집단으로 ‘포함’되려는 절실하고 끊임없는 노력을 의미하고 있었다.대학생혹은대졸 (대학 졸업생)이라는 표상은 사회적 지위의 획득인 동시에 우리 사회가 ‘정상’이라고 여기고 있는 완성된자아모습(self-image)을 실현(완성)하는 과정이었다. 또한 성인학습자 혹은비전통적(nontraditional) 학습자로서 대학에 입학하게 된 동기는 빠르게 변화하고 있는 불안한 현 사회에 적응하 고 대응하기 위한 나름대로의 삶의 전략이자 스스로 선택한 생활양식(lifestyle)을 의미하고 있었다
This qualitative study was to explore how Korean adults’ personal as well as contextual factors led them to enter higher education and what their choice of action meant to them. While most of the approaches on adult’s motivation use quantified survey research, this study used qualitative interpretive approach, focusing on adults’ life stories and their construed meaning of participation in higher education. Twenty adults, who were over 30-years-old and enrolled in or graduated from universities or colleges, were selected for this research. In-depth interviews and focus group methods were conducted. The adult students’ motivation to attend higher education was much more complicated than the simple pursuit of vocational goals to gain practical benefits. Their motivation was, rather, an endeavor for socializing and integrating into certain social groups, roles, and gaining status. Becoming a college student or a college graduate was perceived as fulfilling the holes in their lives and as actualizing the kind of self-image that they had been idealizing for a long time. It was also an endeavor for seeking their own way of preparing themselves for social change.
Ⅰ. Introduction Ⅱ. Literature review Ⅲ. Method Ⅳ. Research findings V. Analysis and interpretation Ⅵ. Implication References
