본 연구는 완벽성에 효율적으로 개입할 수 있는 집단미술치료 프로그램을 개발하여 완벽성이 높은 중학생을 대상으로 그 효과를 분석하고, 또한 학교 현장에서 활용 가능성을 살펴보고자한다. 본 연구의 대상은 경기도에 소재한 J중학교 2학년 학생 250명에게 다차원적 완벽성 척도 검사를 실시하고, 완벽성 점수가 상위 30% 이내이면서 집단미술치료에 참여를 희망하는 학생 40명을 선정한 후, 이들을 2개 집단으로 나누고, 각 집단 내에서 실험집단과 통제 집단으로 10명씩 배치하여 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. 집단미술치료 프로그램은 약 7개월에 걸쳐 매주 2～3회씩 방과 후에 총 20회를 실시하였는데, 매 회기별 소요시간은 90분～120분이었다. 집단미술치료 프로그램의 효과를 검증하기 위해 다차원적 완벽성 척도(MPS)를 사용하여 양적 분석을 하였으며, 분석방법은 집단 간의 평균 차이를 비교하는 사전-사후 반복측정(repeated measure) 분산분석으로 이루어졌다. 질적 분석은 각 회기별로 행동 및 정서 변화의 관찰과 집단과정 평가를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료 프로그램은 완벽성이 높은 중학생들의 ‘완벽성’의 정도를 감소하는 데 효과가 있었다. 둘째, 집단미술치료에 참가한 완벽성이 높은 중학생들은 각 회기별 정서 및 행동에 있어서 긍정적으로 변화하였다. 셋째, 집단미술치료에 대한 완벽성이 높은 중학생들의 평가 및 반응은 매우 긍정적인 것으로 나타났다. 따라서 중학생들의 완벽성 감소를 위한 대안으로 개발한 본 집단미술치료 프로그램은 학교 현장에서 유용하게 활용될 것으로 기대된다.
This study was researched to develop a group art therapy program to decrease the perfectionism of middle-school students and to test its effectiveness. Also this study was intended to examine whether the developed program can be applied at schools. The targets of the main research were 40 second-grade middle-school students who were willing to participate in this test. They were selected from the high 30 percentile of perfectionism among second-graders. The 40 students were divided into two groups, 20 students each. The 20 student group was divided again into two groups, the test group and the control group, 10 students a group. The group art therapy program was carried out after school for 7 months 2 to 3 times per week over 20 sessions, each session lasting 90 to 120 minutes. In order to verify the effectiveness of the program, MPS(Multidimensional Perfectionism Scale), was chosen as a quantitative analytical tool and pre-post repeated dispersion measure was made to compare the average differences of each group. For qualitative analysis, the observation of behavioral and emotional change of the participants and the group process evaluation were carried out each session. The study result could be summarized as below. First, the group art therapy program was effective in decreasing the perfectionism of the middle- school students with high perfectionism. Second, the middle-school students with high perfectionism showed a positive change in their emotion and behavior during each session. Third, the evaluation and the response of the middle-school students with high perfectionism to the group art therapy was very positive. Therefore, this program which was developed as an alternative to lower the perfectionism of the middle-school students is expected to be effectively applied at middle-schools. Key Words : Maladaptive perfectionism, Group art therapy program, Middle school students
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 프로그램의 개발과 시행 Ⅲ. 연구결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
