제7차 교육과정의 도입으로 각 학교는 학교교육과정을 실시하게 되면서 각 학교별로 학교교육과정이라는 책자를 발간하게 되었다. 이 글에서는 우선 각 학교에서 만든 학교교육과정이라는 책자가 어떻게 구성되어 있으며 그 내용은 무엇인가를 검토하였다. 이러한 검토를 토대로 학교교육과정을 문서수준의 학교교육과정과 실제수준의 학교교육과정으로 구분하였다. 전자가 학교교육과정의 표면이라면 후자는 학교교육과정의 이면이라고 볼 수 있다. 이 구분을 통하여 학교교육과정의 성패는 교사의 자율성과 교육적 권위를 얼마만큼 보장하느냐에 달려있으며 이것은 또한 교사의 질적 수준을 높이는 일과 불가분의 관계에 있다. 결국 학교교육과정의 정착을 위해 교육실제에 관심을 기울여야 한다면 그것은 교사의 질적 수준을 높이고 수업의 자율성을 보장하는 방향으로 이루어져야 한다.