본 연구는 학업우수아와 저성취아의 사고양식과 학습양식 간에 어떠한 차이가 있는가를 비교해 보는데 그 목적을 두고 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 학업우수아와 저성취아의 사고양식과 학습양식은 어떠한 차이가 있는가?라는 연구문제를 선정하고, 경상남도 M시 소재의 5개 초등학교 6학년 남녀 200명과 5개 중학교 1학년 남녀 200명을 선정하여 사고양식검사와 학습양식검사를 실시하였다. 본 연구의 결과 첫째, 저성취아는 학업우수아에 비해 과두제, 자유주의적 사고양식을 선호하는 것으로 나타났으며, 초등학생은 중학생에 비해 위계제, 지엽적, 외부지향적, 보수주의적 사고양식을 선호하는 것으로 나타났다. 둘째, 학업우수아는 경쟁적 학습양식을 선호하고, 저성취아는 의존적 학습양식을 선호하는 것으로 나타났으며, 초등학생은 중학생에 비해 의존적 학습양식을 선호하는 것으로 나타났다. 따라서 학업우수아와 저성취아의 차이는 능력 수준에만 국한되는 것이 아니라, 학생들이 선호하는 사고양식과 학습양식에 의해서도 차이가 난다고 할 수 있다.
The purpose of this study was to compare the differences of thinking and learning styles of high and low academic achievers. In order to accomplish such purpose, the research questions were established as follows. First, how do thinking styles of high and low academic achievers differ? Second, how do learning styles of high and low academic achievers differ? The results of this study are as follows. First, Low academic achievers preferred oligarchic and liberal learning styles than high academic achievers while elementary school students preferred hierarchic, local, external, and conservative learning styles than junior high school students. Second, High academic achievers preferred the competitive learning style whereas low academic achievers preferred the dependent one. Moreover, elementary school students preferred the dependent learning style than junior high school ones. As above the thinking and learning styles of high and low academic achievers differ by the interaction between school levels. Therefore, the difference in academic achievement is not just resulted from the difference in ability but also affected by which way learners prefer when using their intelligence, that is, the styles they use. Key words : High academic achievers, Low academic achievers, Thinking styles, Learning styles
\"Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌\"
