본 연구는 모래놀이가 아동의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향에 대한 효과성을 검 증하고자 하였다. 연구대상은 강원도 H군내 초등학교 5학년 아동들에게 자아존중감척도, 사회 성척도를 사전검사로 실시한 후 부모의 동의를 얻어 참가 희망 아동16명을 대상으로 남아 동 성 2집단, 여아 동성 2집단, 총 4개 집단으로 구성하였다. 각 집단(4명씩 4group 총16명)에 개 별 및 집단모래놀이를 주1회씩 매회기마다 70분, 총12회기 실시한 후 효과를 검증하기 위해 자아존중감척도, 사회성척도를 사전-사후 검사하여 Window SPSS 12.0으로 t-test를 실시 분석하 였다. 질적 분석으로 아동의 그림검사(HTP), 문장완성검사(SCT)를 사전-사후 실시 분석하였다. 본 연구 결과는 첫째, 개별 및 집단모래놀이는 아동의 자아존중감을 향상시킨다. 둘째, 개별 및 집단모래놀이는 아동의 사회성을 향상시킨다. 셋째, 개별 및 집단모래놀이 실시 전, 후 그 림검사와 문장완성검사의 질적 분석에서 아동의 자아존중감과 사회성발달에 효과가 나타났다.
This study aims to investigate the effect of sandplay on children's self-esteem and sociality. To achieve this objective, pre-tests of self-esteem scale and sociality scale were conducted targeting five-grade students in elementary school located in H Gun, Kangwon Province, and 16 children who wanted to take part in the experiment were divided into four groups: two groups of boy students and two groups of girl students, under an agreement of patients. After the 12-times individual and group sandplay with each group (total 16 children: four groups, each four children) for 70 minutes per week, pre and post-tests of self-esteem scale and sociality scale were conducted to verify the effect of sandplay. In this study, as a t-test was carried out and the results were analyzed using Window SPSS 12.0, and pre- and post-HTP and SCT were carried out as a qualitative analysis. The findings of this study are as follows: First, the individual and group sandplay improved children's self-esteem. Second, the individual and group sandplay enhance children's sociality. Third, the individual and group sandplay had a positive effect on children's self-esteem and sociality, according to a qualitative analysis of HTP and SCT.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
