본 연구의 목적은 집단미술치료가 유치원에 다니는 유아의 사회․정서발달에 미치는 효 과를 알아보는데 있다. 연구대상은 A시 S유치원에 다니는 만 6세반 유아 중 18명(실험집 단 9명, 통제집단에 9명)을 선정하였다. 프로그램은 2010년 11월 2일부터 12월 29일까지 총 15회기로 주 2회 90분씩 실시하였다. 연구도구는 사회․정서 발달 평정척도를 사용하였으 며, 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 프로그램 실시 전 후에 검사를 실시하였다. 자료 분석은 사전검사점수를 공변인으로 하여 공변량분석을 하였다. 본 연구결과는 다음과 같 다. 첫째, 집단미술치료는 사회성 영역의 교사에의 비의존성에서 통계적으로 유의한 차이 가 있었다. 둘째, 집단미술치료는 정서영역의 유치원에서의 안정감, 성취동기영역에서 통계 적으로 유의한 차이가 있었다. 즉 집단미술치료가 유치원 아동들의 사회․정서발달 향상에 긍정적인 효과가 있다고 할 수 있다.
This study investigated the effect of group art therapy on the young children's social and emotional development. Subjects for the study were 18(experimental group of 9 and a control group of 9), 6-year-old children who go to S kindergarten which is located in A city, Kyongsangbuk-do. The group art therapy program ran for 15 sessions, twice a week, 90 minutes per session from November 2, 2010 to December 29, 2010. The instruments for this study used an social and emotional development rating scale. Data were analyzed using a ANCOVA with a pre-test as covariance on SPSS WIN 19.0. The findings of this study are as follows. First, group art therapy positively influenced young children's independence to a teacher. Second, group art therapy positively influenced young children's sense of security in kindergarten, and young children's achievement motivation. These findings suggest that group art therapy was effective in improving their social and emotional development.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
