본 연구의 목적은 보호관찰청소년들에게 사회적 역량 증진 프로그램을 실시하고, 사회적 역량의 하위 요인인 자기효능감, 대인관계능력, 그리고 사회적 문제해결능력이 향상되었는 지를 검증하는데 있다. 프로그램의 실시는 2차에 걸쳐 이뤄졌으며, 1차와 2차에 걸쳐 보호 관찰 처분을 청소년 46명 중에서 실험집단과 통제집단에 각각 23명씩 무선 배치하였으나, 사전과 사후 검사에서 불성실하게 응답한 각 3명씩을 제외하고 자료를 분석하였다. 자료분석은 각 집단별로 사전-사후검사를 분류해서 채점한 후, 사전검사 점수를 공변수 로 하여 사후검사와 추후 검사 점수에 대한 집단 간의 차이를 알아보기 위해 공변량분석 (ANCOVA)으로 실시하였다. 사회적 역량 증진 프로그램은 통합예술치료를 활용하여 구성 하였고, 총 30회기로 진행하였다. 연구결과, 본 프로그램에 참여한 보호관찰청소년의 경우, 프로그램 참여 후 사후 검사결 과에서는 자기효능감과 사회적 문제해결능력이 향상된 것으로 나타났으나, 대인관계능력은 유의미한 변화가 없었던 것으로 나타났다. 통제집단에서는 사전, 사후 검사 간에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
The purpose of this study is to implement a developmental program for social competences with adolescence place on probation and to analyze whether the implementation improved social competences sub-factors such as self-efficacy, social problem-solving ability, and interpersonal relationship. The program was implemented over two periods and a total of 46 adolescents placed on probation were randomly assigned to either the experimental group or the control group. Tests were given before and after the program; and three responses from each group were excluded from final data analysis due to incompleteness. Data analysis was conducted after scoring the before and after tests by each group and using SPSS ANCOVA to find out the difference between groups with respect to before and after tests when pre-test scores are set as covariates. The developmental program for social competences was based on applying integrated arts therapy; and a total of 30 sessions was implemented over the two test periods. According to the study results, post-evaluation indicated that the participants showed improvements in self-efficacy and social problem-solving but not in interpersonal relationship. As for the control group, there was no significant difference found between pre-evaluation and post-evaluation.
I. 서 론 II. 이론적 배경 III. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 V. 논 의 VI. 결론 및 제언 참 고 문 헌
