본 연구는 만다라 중심의 집단미술치료가 아동의 정서지능 향상에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 대상은 B광역시 M초등학교 5학년 실험집단 27명, 통제집단 27명, 전체아동 54명으로 구성하였다. 프로그램 적용은 2010. 11. 10∼2010. 12. 16(약 1개월간)까지 매주 2회, 총12회기로 실시하였다. 본 연구의 측정도구는 박영애, 최영희, 박인전(2000)이 개발한 정서지능을 재구성 하여 총 47문항이다. 모든 자료의 통계처리는 SPSS WIN Program(version 12.0)을 이용하여 분석하고 연구 집단의 동질성을 알아보기 위해 t-test를 실시하였으며, 프로그램의 효과성을 검증하기 위해 집단과 검사 시기에 따른 반복측정 변량분석을 실시하였다. 그리고 상호작용 효과가 나타난 경우 단순 주 효과를 검증하고 집단과 검사시기별 효과 비교를 위해 Duncan다중비교로 검증하였는데 결론은 첫째, 만다라중심의 집단미술치료가 집단과 검사시기의 상호작용 및 집단의 주 효과가 통계적으로 유의한 것으로 나타나 아동의 정서지능을 향상시키는 것으로 나타났다. 또한 만다라중심의 집단미술치료가 아동자신에게 일어나는 감정 및 행동 반응들이 다양하게 표출되고 반성적 사고 촉진으로 정서성과 정서조절을 엿볼 수 있었다. 그리하여 만다라 중심의 집단미술치료 프로그램은 일반교육기관에서 아동의 정서지능 향상을 위한 중재프로그램이라 할 수 있다.
This study investigated the effects of group art therapy using mandalas on the emotional intelligence of children. Participants for this study were 54 students in fifth grade at M elementary school in city B. They were divided into an experimental group of 27 and a control group of 27. The participants received 12 sessions of group art therapy, twice a week from Nov. 11, 2010 to Dec. 16, 2010. The instrument for this study was a 47-item scale of emotional intelligence, a modified version of Park, Choi, and Park\'s scale of emotional intelligence(2000). Data were analyzed on SPSS WIN program (version 12.0). A t-test was used to check the homogeneity between the groups. Repeated measures ANOVA was used to test for the statistical significance between group and test period. If an interaction was detected, the simple main effect was tested. Duncan\'s multiple range test was used to test for the significance between group and test period.The findings are as follows. First, group art therapy using mandalas was found to be effective in improving the emotional intelligence of children, with the interaction between group and test and the main effect between the groups being significant. In addition, group art therapy using mandalas promoted the participants\' release of their emotions and behavioral reactions, thereby leading to reflections on themselves,and emotional control. These findings indicate that group art therapy using mandalas can be an intervention program to improve children\'s emotional intelligence at educational institutions.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논 의 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
