본 연구는 만 8세 아동을 대상으로 집단미술치료를 실시하여 자아존중감과 친사회성에 효과가 있는지 알아보고자하는데 목적이 있다. 연구의 대상은 미국 하와이 주 공립초등학교 아동으로 프로그램 참여를 원하는 반아동 18명(남, 9, 여9)을 실험집단으로 선정하였으며, 동일학교 내에서 무작위로 1반 아동 18명(남10, 여8)을 통제집단으로 선정하였다. 두 집단이 동질성 집단임을 확인 한 후, 실험집단에게 자아존중감과 친사회성 행동 향상을 위한 집단미술치료 프로그램을 주 1회 50분 그리고 총 12회기를 실시하였다. 본 연구의 효과검증을 위하여 사전과 사후에 자아존중감 설문지(아동용)를 친사회성 행동 설문지(교사용)를 실시하였다. 그 결과 실험집단에서 첫째, 자아존중감(총체적, 사회적-또래, 학업 내, 전체)과 둘째, 친사회적 행동(돕기, 나누기, 협력, 편안하게, 전체)에서 유의미한 차이가 나타났다. 그러나, 통제집단에서는 아무런 변화가 나타나지 않았다. 따라서 본 연구의 집단미술치료 프로그램은 초등학교 아동의 자아존중감과 친사회성 행동 향상에 효과적임을 알 수 있다.
The purpose of this study was to prove the effect of the Group Art Therapy Program on the Self-Esteem and Prosocial Behavior of Children. The subjects were 8 years old students of an elementary school in Hawaii USA. The experimental group was selected who wanted to participate this program and control group was selected randomly. Both groups were from the same school. Before the art therapy program was started, both groups responded to questionnaires to establish baseline levels of self-esteem and prosocial behavior. The questionnaires were consisted of a self-esteem test conducted on the children and a prosocial behavior test conducted by the children's teachers. The study program was composed of three parts: the early part, the middle part and latter part. The study program was composed of 50 minute weekly sessions and a total of 12 sessions. The researcher was a licensed art therapist professiona and led the program. To verify the effect of the program, the same questionnaires were used before and after the program ended. The results indicated First, The children's self-esteem(global, social, academic, total). Second, The prosocial behavior(helping, sharing, cooperating comfortably, total) were improved. The control group didn't improve. As a result this study, the group art therapy program had a positive effect on self-esteem and prosocial behavior of the children in the experimental group.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 제언 참고문헌
