본 연구는 지역아동센터 아동이 심리 사회적 적응을 위한 집단미술치료 과정에서 무엇을 경험하고 그 의미가 무엇인지 알아 보는 데 목적이 있다. 참여 아동 6명의 집단을 구성하여 12회기의 집단미술치료를 실시하였으며, 아동, 교사, 부모 상담 및 관찰 통해 수집한 자료를 토대로 반복적 비교 분석법에 의하여 총 6개의 상위 범주, 16개의 하위 범주를 도출하고 그 의미를 파악하였다. 초기 서로를 신뢰하지 못하던 참여자들은 자유로운 미술표현을 통해 자신의 감정을 표출, 나를 객관화하 는 경험을 하였다. 이후 자신의 소망을 그림에 담으며 좀 개성 있는 나, 긍정적인 관계를 경험하며 심리 사회적으로 적응하는 모습을 보였다. 집단미술치료의 환경이 참여자들에게 창조적으로 문제를 해결하는 ‘잠재력’을 발현시키고, ‘서로를 존중하는 태도’를 갖는 데 치료적 역할을 했음을 알 수 있다.
The purpose of the study is to find out the significance of a group of children’s experience as research participants in the group art therapy sessions for the psycho-social adjustment of them attending a community child center. To perform the research, 6 children were grouped and the 12-session group art therapy were executed. The significant meanings were extracted by collecting the recordings from session observation and counsels with the children, teachers and parents through the constant comparison method and organizing the data into 6 top categories and 16 subcategories. The participants who began the treatment without trusting each other experienced expressing their emotions and self-objectifying themselves. Also, they showed the improved psycho-social adjustments with experiencing the positive relationships while expressing their desires in the paintings. It showed that the group art therapy played the role of treatment by encouraging them to develop the ‘potential power’ which resolve problems creatively and supporting the communication with the ’attitude of mutual respect’.
I. 서론 Ⅱ. 문헌 고찰 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 V. 결론 및 제언 참고문헌
