본 연구는 중학생의 일반긴장 수준과 사이버불링 가해경험의 관계를 알아보고, 사이버불링 가해경험에 영향을 미치는 사회적 지지원인 부모, 친구, 교사의 조절효과를 알아보고자 한다. 이를 위해 서울, 경기도 소재 중학교에 재학중인 240명의 설문지를 분석하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 일반긴장이 사이버불링 가해경험과 어떠한 관계가 있는지 구체적으로 검증한 결과, 일반긴장(부모긴장, 학교긴장, 지역긴장)은 사이버불링 가해경험에 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 일반긴장과 사이버불링 가해경험 간 관계에서 사회적지지의 조절효과를 알아본 결과, 부모지지와 교사지지가 조절효과가 없었고, 친구지지의 조절효과는 통계적으로 유의미하게 나타났다. 본 연구는 사이버불링 가해학생에 대한 친구지지의 필요성 개입을 마련하는 이론적 토대를 마련했다는 점에서 의의가 있다.
This study is to find out the relationship between the general strain level and the bullying experience of middle school students, and to figure out moderating effects of parents, friends, and teachers as social supporters who influence bullying experience. 240 middle school students in Seoul and Gyeonggi were surveyed and analyzed. The results are summarized as follows. First, the results to show how the general strain relates to bullying experience suggest that the all the general strains(parent, school, and community tension) have impact on the bullying experience. Second, it showed that parent and teacher supports in the relationship between the general strain and the bullying experience have no moderating effects while friend support was statistically significant. This study is meaningful in that it has provided a theoretical basis on intervention focusing on the need of friend support for students who have the bullying experience.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 결론 및 제언
