본 연구는 한국교육개발원의 『학교 교육 실태 및 수준 분석 연구』 자료를 활용하여 교사를 희망하는 일반고 학생들의 특성이 2006년과 2012년 사이에 어떻게 변했는지 분석하였다. 분석의 초점은 학업성취 변화에 두었다. 분석 결과에 따르면, 2006년과 2012년 사이 교사를 희망하는 일반고 학생들의 비율은 성별과 상관없이 감소하였다. 또한 2006년에는 성별과 상관없이 학업성취가 높을수록 교사를 희망할 가능성이 높았으나, 2012년에는 남녀 모두 학업성취와 교사 희망 여부 간의 유의한 연관성은 목도되지 않았다. 이러한 연구 결과는 일반고 학생들 사이에서 교사의 인기가 점차 낮아지고 있으며, 특히 학업성취가 높은 학생들 사이에서 그러한 경향성이 뚜렷해지고 있음을 시사한다. 이러한 연구 결과를 미래 한국 사회의 우수 교사 확보와 교사의 질 제고를 위한 정책과 관련지어 논의하였다.
Using nationally representative data for two cohorts of eleventh-grade academic high school students, this study examined how the characteristics of students who wanted to be a teacher changed between 2006 and 2012, focusing on academic achievement. We found that the proportion of academic high school students who wanted to be a teacher decreased between 2006 and 2012. In addition, we found that, regardless of gender, there was a significant and positive relationship between academic achievement and the likelihood of students’ aspiring to be a teacher in 2006 even after controlling for other variables, but there was no significant relationship in 2012. These findings suggest that the popularity of teaching profession among academic high school students declined over time especially for high-achieving students. Policy implications for recruiting qualified teachers and improving teacher quality are discussed.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 선행연구 검토 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 분석 결과 Ⅴ. 요약 및 논의
