최근 초등학생이 직면하는 스트레스의 수준이 점점 높아지고 이로 인해 여러 가지 개인적․사회적문제를 야기함에도 불구하고 이들의 스트레스가 어느 시점에서 최초로 발생하는지, 각 요인이 스트레스 발생에 어느 정도의 영향을 미치는지에 대해 명쾌하게 밝혀지지 않고 있다. 이에 본 연구는 초등학생의 종단적인 스트레스 양상과 요인을 분석하기 위해 경기도교육연구원에서 제공한 경기교육종단연구(GEPS)의 1-3차년도 자료를 활용하였고, 초등학교 4학년 3,541명을 기점으로 다층생존분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학년이 올라갈수록 초기 스트레스 발생 비율이 증가하였다. 둘째, 초등학생이 느끼는 스트레스 유형 중 가장 높은 비율을 차지하는 스트레스 유형은 가정스트레스이다. 셋째, 정신건강과 부모의 양육태도는 모든 스트레스의 주된 원인이다. 넷째, 초등학생들이 느끼는 스트레스는 대인관계와 밀접한 상관이 있다. 다섯째, 학교스트레스와 사회스트레스는 교육의 영향을 많이 받는다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 시사점과 후속연구의 가능성을 제시하였다.
Recently, the level of stress faced by elementary school students has been increasing, causing many personal and social problems. Nevertheless, it is not clear at what point their stress first occurs and how much each factor affects. Therefore, this study used data from the Gyeonggi Provincial Institute of Education (GEPS) to analyze the longitudinal stress patterns and factors of elementary school students, and conducted a multi-level survival analysis based on 3,541 fourth graders. The results are as follows: First, the rate of early stress increases as the grade goes up. Second, the most frequently occurring stress among elementary school students is family stress. Third, in all of the noted stress, depression, anxiety, and parental situation had a major influence. Fourth, the stress of elementary school students is closely related to interpersonal relationships. Fifth, civil education provided at school level had an influence in discouraging stress. Based on these results, practical strategies were proposed and the possibility of follow-up study was presented.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 논의 및 결론
