교과용 도서 발행체제의 다양화는 교육과정 분권화와 자율성 확대의 움직임 속에서 학교 교육의 질제고 방안으로 논의된다. 교과서는 교육과정에 근거하여 만들어지므로 교육과정 설계와 밀접한 관련이 있으며 발행체제 다양화에 따른 질 관리는 학습의 질과 관련하여 교수학습 및 평가의 측면에서 접근할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 우리나라처럼 국가수준 교육과정이 있지만 교과서 자유발행제를 실시하고 있는 덴마크의 사례를 분석하여 우리나라 국가수준 교과교육과정 설계와 질 관리에 대한 시사점을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 국가수준 교과 교육과정은 핵심적인 내용을 명확하게 제시해야 한다. 둘째, 학생 학습의 도달점을 성취기준으로 포괄적으로 진술하되 역량 및 내용과의 일관성을 보여주어야 한다. 셋째, 교수학습 방법은 공통의 기준이나 원칙 수준에서 제시될 필요가 있다. 넷째, 교실에서는 사고와 탐구를 가능하게 하는 수업이 이루어져야 한다. 다섯째, 학생의 학습에 대한 평가가 강화되어야 한다.
The diversification of the textbook publishing system is discussed as a way to enhance the quality of school education amid moves to decentralize the curriculum and expand autonomy. Textbooks are developed on the basis of curriculum, so they are closely related to curriculum design, and quality management according to the diversification of publication systems needs to be approached in terms of teaching learning and assessment in relation to the quality of learning. In this study, the case of Denmark, which has a national curriculum like Korea, but is implementing a free publication system for textbooks, was analyzed and the implications of Korea s national curriculum design and quality management were presented as follows. First, national curriculum should clearly present key content. Second, comprehensively state the outcome of students learning in achievement standards, showing their competence and consistency with content. Third, teaching methods should be presented at the level of common standards or principles. Fourth, in the classroom, teachers should provide learning opportunities that involve thinking and inquiry. Fifth, student evaluations should be strengthened
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 덴마크의 교육과정 설계 Ⅲ. 덴마크의 교과서 자유발행제에 따른 교과서 활용과 질 관리 Ⅳ. 논의
