이 연구에서는 김정은 시대 북한교육에서 교원에 대한 정책이 이전 시기와 비교해 어떤특징을 갖고 있는가를 밝히고자 하였다. 북한은 전통적으로 교육을 중시해 왔고 실행자로서 교원의 역할과 자질향상을 강조하였는데 시대별로 다른 특징들을 드러내 왔다. 김정은 시대에는 교원의 전문성을 강조하며 자질향상을 위해 다양한 노력을 기울이고 있다. 첫째, 교원에게 교수학습을 잘 조직하여 가르칠 수 있는 전문가로서 역할이 강조되고 있다. 둘째, 교원의 전문성 향상을 위한 교내연수, 원격연수 등 재교육사업을 강조하고 있다. 셋째, 교원이 교육 활동에 전념할 수 있도록 교원에 대한 지원 활동을 강조하고 있다. 넷째, 교원양성 기관에 우수 학생을 배치하는 등의 정책을 통해 예비 교원의 자질향상을 꾀하고 있다.
In this study, We tried to find out the characteristics of North Korea s teacher policy in the Kim Jong-un era compared with the previous period. Traditionally, North Korea has valued education and has emphasized the role and quality of teachers as practitioners, revealing different characteristics from time to time. In the Kim Jong-un era, various efforts are made to enhance the qualifications of the teachers and to emphasize their professionalism. First, the role of teachers as professionals who can teach students well is emphasized. Second, emphasis is placed on re-education such as on-campus training and distance training to improve the professionalism of teachers. Third, it emphasizes the support for teachers so that they can concentrate on their educational activities. Fourth, the quality of prospective teachers is improved through the policy of placing excellent students in teacher training institutions and promoting them to universities.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 김정은 시대 교원 정책의 배경 Ⅲ. 교원 전문성 향상에 대한 강조와 실태 Ⅳ. 원격체계를 활용한 교원 재교육 시행 Ⅴ. 교원의 전문성 향상을 위한 지원 Ⅵ. 전문성 향상을 위한 교원양성기관 개편 Ⅶ. 결론
