본 연구에서는 본 연구에서는 숲체험을 통한 예술놀이활동이 유아의 창의성ㆍ창의적 리더십에 미치는 효과를 보다 과학적으로 규명하고자 하였다. 본 연구의 대상은 실험집단으로 경북 G시 D대학교 숲·예술 창의연구소에서 진행하는 ‘숲·예술 놀이학교’ 에 참여하는 만 4, 5세 유아 16명 - 만4세 8명, 만 5세 8명이다. 비교집단은 Y시 G유치원 만 4, 5세 유아 16명 - 만4세 8명, 만 5세 8명이다. 본 연구에서의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 숲체험을 통한 예술놀이활동은 유아의 창의성을 향상시 키는 것으로 나타났다. 둘째, 숲체험을 통한 예술놀이활동은 유아의 창의적 리더십을 향상시키는 것으로 나타났다. 이들 결과 를 종합하면, 숲체험을 통한 예술놀이활동은 유아의 창의성과 창의적 리더십에 긍정적인 영향을 미쳤다고 할 수 있기 때문에, 미래사회의 핵심역량인 창의적 인간 양성에 긍정적 영향을 주므로 교육현장에서도 적극적으로 도입할 필요가 있다.
The purpose of this study was to examine the effects of artistic experience activities based on forest experiences on the creativity and creative leadership of children more scientifically. The experimental group consisted of 16 children aged 4 and 5 who participated in the ‘Forest and Art Play School’ hosted by the Forest and Art Creative Research Institute of D University in the north Gyeongsang province. The comparison group included 16 children aged 4 and 5 at the G kindergarten of Y city. The main results of this study are as follows. First, art play activities based on forest experiences have been found to improve the creativity of children. Second, art play activities based on forest experiences have been found to improve the creative leadership of children. To sum up these results, art play activities through forest experiences have had a positive impact on the creativity and creative leadership of children, so it is necessary to actively introduce them in the educational field because they have a positive impact on the cultivation of creative human beings, the core competency of future society.
I. 서론 Ⅱ. 본론 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 및 결론
