본 연구의 목적은 중국 고등학생의 그릿과 학습몰입 간의 관계에서 긍정정서의 매개효과를 알아보는 것이다. 이를 위해 고등학생 318명을 대상으로 설문조사를 실시하였고 이 중에서 291명의 자료를 최종 분석하였다. 각 변인의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였고, 그릿과 학습몰입 간의 관계에서 긍정정서의 매개효과를 검증하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째 그릿, 긍정정서, 학습몰입 간에는 모두 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 긍정정서는 그릿과 학습몰입의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 이 연구의 결과는 고등학생의 학습몰입을 높이기 위해 그릿과 함께 긍정정서를 증진시킬 필요가 있음을 시사한다.
This study aimed to investigate the mediating effect of positive emotions on the relationship between the grit and learning flow of Chinese high school students. For this purpose, 318 Chinese high school students were selected to complete a survey. A correlation analysis was performed to check for any correlations among the variables. Using the procedures suggested by Baron and Kenny in 1986, a hierarchical multiple regression was conducted to measure the mediating effect of positive emotions on the relationship between grit and learning engagement. The results were as follows: First, there were significant correlations among grit, positive emotions, and learning engagement. Second, positive emotions exerted a partial mediating effect on the relationship between grit and learning flow. These results suggest that grit and positive emotions can play an important role in increasing high school students learning engagement.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
