본 연구의 목적은 음악치료 인턴십에서의 경험을 통해 음악치료 인턴의 역량발전 양상, 역량발전에 영향을 미치는 요인, 그리고 변인들 사이의 관계를 알아보고자 한 것이다. 연구 대상은 인턴십 이수 1년이내의 음악치료 대학원 수료생과 졸업생 71명으로 음악치료 인턴십에서의 역량발전 경험과 그에 영향을 미치는 요인을 설문지를 통해 조사하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 개인별 특성인 학부 전공과 인턴 기관 유형에 따른 역량발전 경험에는 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 긍정경험 요인 중 ‘슈퍼바이저의 피드백과 정서적 지지’와 ‘문제해결을 위한 자신의 노력’은 모든 영역의 역량발전 경험과 정적 상관을 보였다. 그리고 ‘다양한 교육과 타 전문가와의 협업’은 모든 영역의전문역량발전 경험과 정적 상관관계를 보였다. ‘클라이언트와의 임상경험’은 전문역량발전 경험 중 임상 기반 역량, 음악치료 기반 역량의 발전과 정적 관계를 보였으며 ‘동료와의 지지적 관계’는 음악치료 기반 역량발전과 정적 상관관계를 나타냈다. 셋째, ‘사회적 관계에서의 어려움’과 ‘전문성 부족으로인한 어려움’ 등 5개의 부정경험 요인은 몇몇 역량의 발전 경험과 정적 상관관계를 보였으나 긍정경험요인만큼 영향력이 크지 않았다. 본 연구는 음악치료 인턴의 역량발전 경험과 그 경험에 영향을 미치는 요인들을 알아보고 그 관계를 살펴봄으로써 음악치료 인턴십 경험의 중요성을 알 수 있었다. 이러한 결과를 통해 이후 음악치료 인턴의 교육과 훈련과정을 개발하기 위한 자료를 제공하였다는 점에서도 의의가 있다.
The purpose of this study is to find out the factors that influence the development of competency in internships and the relationship between variables through the experience of music therapy interns. The subjects of the study were 71 graduates of the Graduate School of Music Therapy within one year of completing the internship. The experience of competency development in music therapy internships and the factors affecting them were investigated through the questionnaire. The results of the study are as follows. First, there were no statistically significant differences in competency development experience according to individual characteristics such as undergraduate major and institution type. Second, among the positive experience factors, ‘the feedback and emotional support of the supervisor’ and ‘intern his/her self’s efforts to solve problems’ showed a positive correlation with all areas of competency development experience. ‘Diverse education and collaboration with other experts’ showed a positive correlation with all three areas of professional competency development experience. ‘Clinical experience with clients’ showed a positive correlation with the development experience of clinical-based competency and music therapy-based competency. ‘The supportive relationship with colleagues’ showed a static correlation with the development experience of music therapy-based competency. Third, the negative experiences including ‘difficulties in social relations’ and ‘difficulties due to lack of expertise’, have shown positive correlation with some competency development experiences, but were not influential as the positive experience factors. This study presented the importance of the music therapy internship experience and basic materials for training by looking into the factors that influence the competency development experience of the music therapy intern and the relationship. It is also meaningful that these results provided data to develop education and training courses for music therapy intern.
연구방법 연구 결과 결론 및 논의 References
