본고는 2014년 개정 문화예술교육사 2급 교육과정의 직무역량 교과목 중 하나로 편성되어 있는 「문화예술교육개론」의 운영 현황을 목포대학교의 사례를 통해서 분석한다. 「문화예술교육개론」은 개정 교육과정의 전체적 출발점으로서, 학습자가 문화 예술교육사의 정체성과 역할을 가늠할 수 있는 역량을 키워주기 위한 분야 간 통합 교과목이다. 목포대학교 재학생과 졸업 생, 교수자 인터뷰 내용과 교과목 운영 자료들은 개정 교육과정에서 이 교과목이 차지하고 있는 중요성을 명확하게 보여주고 있다. 지역사회에서 문화예술교육사가 수행해야 하는 역할, 해당 지역 문화예술 자원의 교육 콘텐츠 활용 필요성에 대한 공감, 세부 분야별 직무역량과 교수역량을 융합하는 토대로서의 문화예술교육 개념에 대한 이해 등이 선행될 때 주체적이고 능동적인 기획 역량이 발휘될 수 있다는 의견이 교수자와 학습자들 사이에서 제기되었다. 이러한 현장의 요구는 중앙 주도형 문화예술 교육정책에서 벗어나서 지역 문화예술교육 생태계를 활성화해야 한다는 최근 정책 방향 및 정부 문화예술교육 지원사업의 지향점인 지역화 과제와도 연결된다. 문화예술교육사를 양성하는 지역 대학과 교육기관에서는 예비 예술가-교육자 들이 지역사회와의 관계 맺기를 통해서 향후 지역사회에 뿌리를 내리고 활동할 수 있도록 도와줄 필요가 있다.
This paper examines the operation status of the course Introduction to Arts and Culture Education, focusing on the case of Mokpo University. Introduction to Arts and Culture Education is the starting point of the 2014 Revised Curriculum for the Art & Culture Education Instructor (2nd Grade). Its purpose is to make the learners recognize social role of the Instructor, as well as to provide them the concept of consolidating various fields of art & culture education. The survey interview with the course participants of Mokpo University shows us that it is preferentially important for the learners to recognize the role of the Instructor in their community, and to understand the value of local cultural resources for educational context. Such opinions posed in the field accord with the current directions of community-led local development policy and government support projects. And it is the responsibility of local universities and institutions to train Art & Culture Education Instructor to teach the future instructors how to build a relationship with the community where they would take root and act.
I. 서론 Ⅱ. 교과목 개설 배경과 경과 Ⅲ. 목포대학교 「문화예술교육개론」 수업 운영 분석 Ⅳ. 지역사회와 관계 맺기 Ⅴ. 결론
