본 연구는 음악 활동과 관련된 ‘즐거운 생활’과 수업 사례 및 교사의 인식을 분석하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 3명의 교사를 연구 대상으로 선정하여 그들의 수업을 관찰한 후, 면담을 진행하였다. 수업 관찰 결과, ‘주제 학습과 성취기준에 따른 음악 활동의 재구성, 교과 역량에 중점을 둔 음악 활동의 전개, 학생의 흥미와 특성을 반영한 음악 중심의 수업 구성, 타 교과와 연계한 음악 활동의 확장’의 양상을 발견하였다. 또한 면담을 통해 ‘주제 학습 재구성을 위한 교사들의 지식과 경험, 교과 역량 지도 전략, 수업 만들기 차시 운영에 대한 긍정적인 인식 과 부담감, 타 교과와 연계한 주제 학습의 효과 향상 노력, 음악 교과와 연계하려는 노력과 실행 상의 문제점’을 파악하였다.
This study aimed to analyze the class cases of Pleasant life relating to music activities and teachers awareness of ‘Pleasant Life’ classes. Three teachers were selected and interviewed and their classes were observed. After the observation, several characteristics were categorized into: Reconstitution of music activities according to learning theme and achievement standard, development of music activities focusing on the subject competencies, composition of music-oriented lessons that reflect students interests and characteristics, and expansion of music activities linked to other subjects. Furthermore, the interviews with the teachers revealed their knowledge and experience regarding the reorganization of theme learning, their strategies to teach subject competencies, positive awareness and feeling of burden regarding the management of making lessons, their effort to improve the effects of theme learning linked to other subjects, and their effort to link theme learning to music curriculum and problems in practical application.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 2015 개정 통합교과서의 구성 체제 검토 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 및 시사점
