본 연구는 평생교육으로서의 성인 미술교육이 중년의 자아존중감에 어떠한 변화를 가져오는지 현상학적으로 연구하고자 하였다. 본 연구는 총 24차시의 자아존중감 미술교육 프로그램으로 재구성하고 연구의 참여자는 중년기 성인학습자 2명으로 선정하여 수업 진행하였으며, 모든 차시가 종료되는 시점에 개인별 심층면담을 진행하였다. 수집한 자료는 개방 코딩 작업을 통해 범주화 후 분석하여 해석하였다. 연구 참여자들은 자아존중감을 고려한 성인 미술교육 프로그램을 통해 자신을 발견하고 표현하며 스스로에 대해 구체화하였으며, 타인과의 상호작용과 반복적 성취감을 경험하며 긍정적 자아존중감을 구축할수 있었다. 본 연구는 그동안 미술교육 학계에서 연구 대상으로 주목받지 못했던 중년의 성인 미술교육을 질적으로 탐구함으 로써 주목할 만한 주제와 시사점을 제시했다는 점에서 의의가 있다.
This study aimed to investigate phenomenologically how the art education as lifelong education can bring changes into midlife self-esteem and explore research problems with qualitative research method. Two middle-aged men participated in this research and the adults art education for self-esteem was carried out for 24 sessions. As a result, the adults art education as lifelong education contributed to the middle aged looking back on their life, understanding and accepting and helped them to experience a sense of accomplishment continuously through task performance. This study qualitatively investigated the adults art education for the middle-aged who were unwatched as research subject in the academic world and successfully suggested remarkable topics and implications.
I. 서론 Ⅱ. 본론 Ⅲ. 연구 방법 및 절차 Ⅳ. 연구 결과 및 분석 Ⅴ. 해석 및 결론
