현 시대를 특징하여 ‘참여적 문화’라고 한다. 다양한 디지털 테크놀로지 활용으로 자기표현, 커뮤니티와의 소통 및 연결이 이루어지고 궁극적으로 사회참여로 이어지기 때문이다. 이것은 현재 교육 분야에서는 지역사회와의 연계 및 참여라는 키워드가 ‘지역연계 학습’ 또는 ‘배움공동체’라는 명칭으로 구체화되고 있다. 마찬가지로 사회적 역할을 강조하고 있는 박물관에서도 ‘참여적 박물관’을 지향하며 지역사회와의 연계 방안을 논의하고 있다. 이때 주목할 점은 참여적 문화와 지역연계 학습 모두에서 강조되고 있는 것은 학습도구이자 환경으로써 디지털 테크놀로지의 역할이다. 이런 맥락에서 본 연구는 지역연계 참여적 박물관 학습 특성에 따라 프로그램을 개발한 뒤, 성북선잠박물관에서 초등학생 4-6학년을 대상으로 적용하였으며, 당시는 COVID-19 상황에 따라 모든 수업을 온라인으로 진행해야 했다. 이후 본 연구에서는 디지털 테크놀로지의 전방위적 활용에 의한 지역연계 프로그램이라는 점에 주목하여 프로그램 참여자들의 디지털 시민성 역량의 변화를 보고자 하였다. 이를 위해 양적·질적 자료를 수집하고 분석한 결과, 디지털 시민성 함양에 긍정적 기여를 한다는 사실을 확인할 수 있었다. 결국, 박물관의 사회적 역할이 더욱 강조되는 이때 지역연계 참여적 박물관은 그 방향성에 대한 한 방안으로서의 가치가 있다고 하겠다.
The current society is characterized as ‘participatory culture,’ which indicates the features of self-expression, communication and connection with community and social participation using digital technologies. In both education and museum field, connection and participation with the community are called as ‘community-connected learning or learning community . Museum which aims for community platform under its social roles and missions, especially, seeks for the direction toward a ‘participatory museum’, while digital technology in this approach is emphasized as a learning tool and environment. In this theoretical context and accroding to the conrrent COVID-19 situations, an online program developed by the design principles of ‘community-connected participatory museum learning’ has been applied to the Seonjam Museum for grades 4-6 students, and aimed to examine the changes in the digital citizenship of the students as the results of the program. The analysis results from collected quantitative and qualitative data confirmed positive contribution to the cultivation of digital citizenship of the participants. The result of this study shows that the community-connected participatory museum might be a way to perform the social role of museums expected currently.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 지역연계 참여적 박물관 교육프로그램 개발 및 적용 Ⅴ. 결과 Ⅵ. 결론
