이 연구는 대학 체육 교과교육학 수업에서 비대면 원격수업에 적합한 상호작용 교수․학습 전략을 설계하고 적용함으로써, 그 교육적 의미를 탐색하는 것을 목적으로 한다. Moorely와 Kearsley(1996), 임정훈(1999)의 상호작용 교수학습 전략을 ‘I’ 대학교 사범대학 체육교육과의 ‘체육교과 교재 연구 및 지도법’ 수업에 적용하였으며, Merriam(1998)의 사례 분석 방법을 활용하여 상호작용 교수․학습 전략 유형별로 적용된 교수․학습 활동의 전개 과정과 특징을 분석하였다. 이 수업에서는 ‘교수자-학습자’, ‘학습자-학습자’, ‘학습자-내용’, ‘학습자-내적’ 상호작용의 다양한 교수․학습 전략이 전개되었으며, 이를 통해 학습자의 내적 지식 체계 형성 및 구조화 측면, 학습자의 학습 태도 및 구성원 간 관계 형성 측면, 학습자의 수업 실천 능력 발달 측면에서 대면 수업과 비교되는 학습 효과 및 문제점이 나타났다. 이를 바탕으로 향후 온라인 수업의 효과적 운영을 위한 제언을 제시하였다.
This study explores the educational implications of the university physical education class by designing and applying appropriate interactive teaching and learning strategies for online classes. The interactive teaching strategies of Moorely, Kearsley (1996), and Lim Jung-hoon (1999) were applied to the I University Education Department s Physical Education Subject Matter Materials Research and Teaching Methods, and the development and characteristics of each online interactive teaching and learning type were analyzed. In this class, various teaching and learning strategies of teacher-learner , learner-learner”, learner-content and learner-internal interactions were developed, which showed learning effects and problems comparable to face-to-face classes in terms of building and structuring learners internal knowledge systems. Based on the results, suggestions were made regarding the effective operations of future online classes.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 결론 및 제언
