본 연구의 목적은 초등학생의 정신건강, 의사소통, 애착, 부모자녀관계가 자아존중감에 미치는 종단적 영향을 분석하여 초등학생의 자아존중감을 높이는 기초자료를 마련하는 데 있다. 이를 위해 부산교육종단연구 1∼3차년도 데이터를 활용하였으며, 부산광역시 내 초등학교에 재학 중인 4학년 1,966명의 자료를 분석하였다. SPSS 23.0과 AMOS 22.0을 활용하여 기술통계, 상관분석, 잠재성장모형 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 자아존중감은 시간의 변화에 따라 증가하다 감소하는 것으로 나타나 비선형변화모형을 채택하였다. 둘째, 초등학생의 정신건강, 의사소통, 애착, 부모자녀관계는 초등학생의 자아존중감에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 초등학생의 자아존중감에 영향을 미치는 변인들을 구체적으로 파악하여 체계적인 교육적 지원을 위한 방향성을 제시함으로써 학교, 가정과 기관 등의 사회적 지지를 통해 초등학생들의 자기이해와 자기가치를 높이는데 기여할 것으로 기대된다.
The purpose of this study is to prepare basic data to increase elementary school students self-esteem by analyzing the longitudinal effects of their mental health, communication, attachment style, and parent-child relationship on self-esteem. For this purpose, data from the first through third years of the Busan Educational Longitudinal Study were used, and data from 1,966 fourth-grade elementary school students in Busan were analyzed. Descriptive statistics, correlation, and latent growth model analysis were performed using SPSS 23.0 and AMOS 22.0. The results were as follows. First, the self-esteem of elementary school students increased and decreased over time, so a nonlinear change model was adopted. Second, it was found that elementary school students mental health, communication, attachment style, and parent-child relationship had a significant effect on their self-esteem. The results of this study are expected to contribute to enhancing elementary school students self-understanding and self-value through social support from schools, families, and institutions by specifically identifying individual and home environment variables affecting their self-esteem.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 및 결론
