실천주의 음악교육가 Thomas Regelski는 음악교육의 프락시스를 보여주는 연구 방법은 실행연구뿐이라고 주장하였다. 본 연구는 실행연구에 대한 Regelski의 관점을 비판이론 및 비판 적 교수학의 입장에서 고찰하였다. 이를 위하여 먼저 실행연구가 무엇인지 알아본 다음, 실증주 의에 대한 부정, 일반화와 동일화의 부정, 이론과 실천의 합일, 합리적인 의사소통 강조라는 4가 지 입장에 의하여 그의 관점을 조사하였다. 이러한 입장들은 실천주의 음악교육 철학과 실행연 구 방법의 입장을 취하는 연구자들을 위한 인식적 근거들을 제공한다.
Thomas Regelski, a praxial music educator, argued that only action research was the research method that showed praxis in music education. This study examined Regelski’s viewpoints on action research from critical theory and critical pedagogy. For this purpose, this study first examined what action research is, and then investigated his argument through four standpoints: the denial of positivism, the negation of generalization and universalization, the unity of theory and practice, and the emphasis on rational communication. These standpoints provide the epistemic bases for the researchers who take the positions of the praxial philosophy of music education and the action research method.
Ⅰ. 서론 II. 실행연구란 무엇인가? III. 실행연구에 대한 Regelski의 철학과 배경 분석 IV. 결론
