본 연구는 일반학교 통합학급에 소속된 특수교육대상학생이 평가의 과정에서 소외받지 않고 정당한 평가를 제공받는 것을 목적으로 한다. 정당한 평가란, 특수교육대상학생이 각각의 개별적 특성과 개별화된 교육목표 및 평가계획에 따라 정당하게 평가를 제공받는 것을 말한다. 이를 위하여 본 연구에서는 통합학급의 특수교육대상학생을 위한 초등학교 음악과 평가의 실행 과정을 7단계로 제시하였다. 또한 공통 및 선택중심 교육과정의 초등학교 음악과 성취기준을 중심으로 특수교육대상학생을 위한 다양한 평가 방안을 제시하였다. 이를 바탕으로 특수교육대 상학생의 정당한 평가를 통한 통합교육의 실현, 교육의 책무성 체계에의 포함, 일반교육과정으 로의 접근에 대한 가능성을 제시하였고, 후속연구에 대해 제언하였다.
The purpose of this study is to prepare a plan for students with special education needs in the inclusive classes of general schools to receive appropriate evaluation without being alienated in the assessment process. First, the stages of elementary school music evaluation execution for students with special education needs in inclusive classes were presented. In addition, various evaluation plans were presented for students with special education needs, focusing on the achievement standards of the curriculum. Through the appropriate evaluation of students with special education needs, it was suggested that the realization of inclusive education, and access to general education curriculum were possible. And follow-up studies were suggested.
Ⅰ. 서론 II. 특수교육대상학생을 위한 평가 III. 통합학급의 특수교육대상학생을 위한 초등학교 음악과 평가의 실행 과정 IV. 통합학급의 특수교육대상학생을 위한 초등학교 음악과 평가 방안 V. 결론 및 제언
