본 연구는 초등학교 예비교사 대상 비대면/대면 ‘초등무용교육’ 강의 탐색으로 ‘초등무용교육’ 강의의 코로나 시대 이전 대면 강의와 코로나 시대 비대면 강의를 알아보고, 장점들을 결합하여 포스트 코로나 시대 비대면/대면 ‘초등무용교육’ 강의의 구성과 내용을 알아보는데 그 목적이 있다. 더 나아가 초등학교 예비교사의 초등무용교육 지도 능력 향상과 초등학교 체육교과 표현 영역 수업에서 시대의 상황과 환경에 알맞게 변화하고 유연하게 대처할 수 있는 초등무용교육의 원활한 진행과 활성화에 도움을 주고자 한다. 본 연구의 연구 방법은 해석적 사례 연구로 본 연구자가 선정한 사례를 가지고 현상과 관계 등을 해석하는 연구이다. 본 연구는 초등학교 예비교사 대상이라는 제한성과 비대면/대면 ‘초등무용교육’이라는 맥락성의 여러 가지 요인들 간의 복잡한 관계를 설명하여 후속 연구를 이끌고, 현재에 초점을 맞추어 사례에 대한 전개와 인과 과정을 설명한다. 본 연구의 해석적 사례 연구 방법은 교육대학교 ‘초등무용교육’ 강의의 구성과 내용의 향상과 본 연구자와 초등학교 예비교사의 초등무용교육 지도에 있어서 전문성 향상에 도움을 줄 것이다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 체육교과 표현 영역 교육과정과 교과서 및 지도서의 이론적 분석을 통해 구성과 내용, 성취기준 및 신체활동 예시, 학년별 주제나 활동 등을 이해할 수 있는 기회의 제공이 필요하다. 둘째, 초등학교 체육교과 표현 영역 교육과정 신체활동의 예시에 제시된 다양한 창작무용, 한국무용, 세계민속무용 등의 실기를 직접 경험할 수 있는 기회의 제공이 필요하다. 셋째, 이론과 실기를 바탕으로 주제별, 대상별 지도안 작성과 발표할 수 있는 기회의 제공이 필요하다.
The purpose of this study is to explore the non-face-to-face/face-to-face “primary dance education” lectures for primary school pre-service teachers. It aims to identify the pre-Corona-era face-to-face “primary dance education” lectures and the non-face-to-face lectures of the Corona era. It also aims to combine the advantages of both lectures to understand their composition and content. This study is an interpretive case study that interprets phenomena and relationships with the cases selected. It leads to follow-up research by explaining the complex relationship between the limitations of primary school pre-teacher subjects and the various factors of the contextuality of non-face-to-face/face-to-face “primary dance education.” It also explains the development and causal process of the case with a focus on the present. The interpretive case study method adopted in this study helps improve the composition and content of the lectures of the College of Education’s “Elementary Dance Education” and the professionalism of the researchers and primary school preparatory teachers in the guidance of elementary dance education. The results of this study are as follows. First, it is necessary to provide an opportunity to understand the composition and content, achievement criteria and examples of physical activity, and grade level topics and activities through the theoretical analysis of the elementary school physical education and expression area curriculum, textbooks, and guidebooks. Second, it is vital to provide opportunities to experience first-hand the various creative dances, Korean dances, and world folk dances presented in the examples of physical activity in the elementary school physical education and expression area curriculum. Third, opportunities should be provided to formulate and present thematic and targeted guidance based on theory and practice.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. ‘초등무용교육’ 강의 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
