본 연구는 현행 음악과 교육과정의 ‘핵심 개념’과 차기 음악과 교육과정 시안의 ‘핵심 아이디어’의 의미를 고찰하고 교육과정 문서에서의 서술 방향을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 핵심 개념과 핵심 아이디어의 관련 용어인 ‘일반화된 지식’과 ‘빅 아이디어’의 의미를 고찰하고, 미래 음악과 교육과정에 주는 시사점에 대해 논의하고자 한다. 2015 개정 교육과정에 이어 차기 교육과정에서도 소수의 핵심 아이디어를 중심으로 한 학습량 적정화와 학습의 질 개선이 개정 방향 중 하나이다. 본 연구에서는 ‘핵심 개념’ 및 ‘핵심 아이디어’가 학생들이 궁극적으로 이해하여 할 교과의 본질 및 원리를 의미한다는 것을 강조했다. 해외 교육과정에서의 핵심 아이디어에 대해 살펴보고, 도출된 시사점으로 우리나라 미래 음악과 교육과정의 핵심 아이디어의 서술 방향을 논의하였다. 이러한 탐색과 제언들을 바탕으로 교육과정의 주요 용어들이 의미하는 본래의 취지를 바르게 이해하고 적용되기를 기대한다.
The purpose of the study was to examine the meaning of the 'core concept' of the current music curriculum, and the 'central idea' of the next music curriculum draft and suggest the direction of narrative in curriculum documents. To this end, this study examined ‘generalized knowledge’ and ‘the meaning of big ideas’, which are terms related to core concepts and central ideas, and discussed implications for future music and curriculum. This study emphasizes that ‘core concepts’ and ‘big ideas’ mean the essence of the subject that students will ultimately understand. The big ideas of the Canadian BC curriculum and the central idea of IB PYP curriculum were reviewed, and the direction of description of Korea's future music curriculum was also discussed with the derived implications. Based on these explorations and suggestions, it is expected that the educational goals of the curriculum will be well understood and applied in the field.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 음악과 교육과정의 핵심 개념과 핵심 아이디어 Ⅳ. 음악과의 핵심 아이디어의 서술 방향 탐색 V. 나가며
