This study explores the informally taught music learning practices of primary school students and identifies the potential applications of this approach in music education. In order to accomplish this objective, the case studies design was employed, which involved the collection of data from a sample of primary school students who engage in informal music learning. The study reveals the potential benefits of informally taught music learning in primary school music education, such as increased engagement, creativity, and self-expression. Furthermore, the research provides theoretical and practical support for designing innovative teaching models that cater to the needs of students. The findings of this study have the potential to contribute to the development of music education that is more engaging, creative, and effective. In addition, It has the potential to promote reform and development in primary school music education, and to help shape the future of music education.
본 연구는 초등학생의 비형식적 음악 학습의 실제를 탐구하고, 음악 교육에서 이러한 접근의 잠재된 적용을 확인하고자 한다. 이 목적을 달성하기 위해 사례 연구가 사용되었으며, 비형식적 음악학습의 초등학생들을 표본으로 삼았다. 이 연구는 초등학교 음악 교육에서 비형식적으로 가르치는 음악 학습의 참여, 창의성, 자기표현의 향상과 같은 잠재적인 이점을 밝히고, 학생들의 필요에 적합한 혁신적인 교육 모델을 설계하기 위한 이론적이고 실제적인 지원을 제공한다. 이러한 결과는 창의적이고, 효과적인 음악교육의 발전에 기여할 수 있을 것이다. 또한 초등학교 음악의 개혁과 발전을 촉진할 수 있는 잠재력을 가지고, 교육과 음악 교육의 미래를 형성하는 데 도움이 될 것이다.
Ⅰ. Introduction Ⅱ. Method Ⅲ. Concept of Informal Learning Ⅳ. The Relationship between Formal Learning and Informal Learning Ⅴ. Research Process and Analysis Ⅵ. Design of Primary School Music Classroom Teaching Model based on Informal Learning Perspective Ⅶ. Conclusion
