본 연구는 심리검사 실시가 어려운 발달장애아에게 실시할 사물놀이 평가모형 구성을 위한 기초연구이다. 놀이치료사둘 중에는 놀이치료를 실시하기 전에 아동에 관한 정보를 미리 수집하지 않고 ‘지금 여기’를 놀이치료 출발점으로 제시하는 놀이치료사들도 있지만, 많은 놀이치료사들은 아동에 관한 정보를 얻기 위해 사전에 부모 면접을 실시하고 또 아동을 대상으로 여러 가지 검사를 실시한다. 그러나 부모 면접에서 얻은 정보의 유용성에 관한 논의가 있고, 대부분의 발달장애아들이 나타내는 영유아기 아동의 특성으로 볼 때 심리검사 결과의 정확성에 의문이 제기되고 있다. 따라서 본 연구는 영 유아기 장애아들의 특성을 놀이로 비교하는 연구들을 고찰하여 사물놀이 평가모형 구성을 위한 이론적 기초를 세우려는 것이다.
Some play therapist are found to start therapy session without any information about the client, But information about the Client' s present developmental level is essential for therapists to design an optimal play therapy environment So they gather such information from the child ' s parents through interviews or from psychological tests to the child. However, the realiability of the informantion gatered by these methods is controversial. This study reviewed the previous studies, which compared the plays of normal clrildren with developmentally disordered clrildren. It turned out that the normal chilciren's plays differ from the disordered children's plays with respect to the ways of using play tools, play times, and play patterns. This finding is an im])0rtant information for determining both whether a child is disordered and the level of disorder. Sampling from the previous studies, this study summarized play assessment variable ways for constructing a play assessment tools, assessment time and environment, and assessor.
Ⅰ. 문제의 제기 Ⅱ. 관련 문헌 고찰 Ⅲ. 사물놀이 평가 모형의 구성요소 Ⅳ. 요약
