본 연구는 게임 놀이프로그램이 주의력 결핍 아동의 주의력에 미치는 영향을 알아보기 위한 목적으로 실시하였다. 연구대상은 보육교사가 주의력이 부족하다고 의뢰한 아동 중에서 DSM-Ⅳ의 부주의 영역에서 6개 이상 항목에 해당하고 교사용 코너스 평정 척도에서 상위에 속하는 초등학교 2년생 2명이다. 본 프로그램은 게임을 통해 동기를 촉진시키고, 놀이의 치료적 요인 중 자기통제 기술 향상, 긍정적 성공경험 등에 중점을 두고 선택적, 지속적 주의력을 증진시키도록 하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 게임 놀이프로그램은 FAIR 주의집중력 검사에서 선택적, 지속적 주의 점수를 증가 시켰고, 선택적, 지속적 주의 표적 행동(주요․지시 표적 주목하기, 교사 바라보기, 주의 열중하기)을 모두 증가 시켰다. 둘째, 게임 놀이프로그램은 아동의 주의력 결핍 행동 검사 점수를 감소시켰으며, 전체적 주의 관찰 항목(자리이탈 하지 않기, 시선 고정하기, 활동과 관계되는 이야기하기, 연구자의 지시를 따르기)의 빈도를 증가 시켰다. 따라서 게임 놀이프로그램이 주의력 결핍 아동의 주의력을 향상 시키는 데 효과적이었음을 알 수 있다.
This study was carried out with the aim of examining the influence of game play program upon attention of children with attention deficit disorder. the research subjects are 2 elementary school students in the 2nd grade who correspond to over 6 items in the inattention sphere of DSM-Ⅳ and who belong to the high rank in CTRS(Conners Teacher Rating Scale), among children commissioned by a child care teacher due to being lacking in attention. the research problems include, first, is game play program effective for enhancing selective attention? second, is game play program effective for enhancing sustained attention? and third, is game play program effective for enhancing the whole attention? the enhancement in selective and sustained attention was compared by carrying out pre-post FAIR attention test. the selective & sustained attention target behavior was observed in a teaching situation after school. The whole attention was performed the pre-post attention deficit behavior test(KISE) by a chid care teacher, and was observed in session. accordingly, this study has limitation in generalizing owing to be a minor-case study. However, the game play program can be known to be effective for enhancing attention of children with attention deficit order.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
