본 연구의 목적은 디지털과 포용성, 감상 수업과 포용성 간의 연결성을 탐구하여 이를 바탕으로 고안된 디지털 매체를 활용한 미술 감상 수업 프로그램을 교육 현장에 적용하여 그 효과를 분석하는 데 있다. 본 연구에서는 포용적 교육을 다양성, 형평성, 세계시민성, 지속가능성, 공동체성의 다섯 가지로 보았다. 첫째, 다양성과 공동체성 함양 측면에서, 프로그램을 통해 학생들은 개인적, 개인적, 문화적 다양성에 대한 이해와 수용 및 존중과 더불어 살아가는 자세를 지니게 되었다. 둘째, 형평성 측면에서, 미술 감상에 대한 접근성을 높여준 프로그램은 개인에 상황에 맞는 미술 수업을 가능하게 하여 학생의 포용성 경험에 도움을 줄 수 있다. 셋째, 세계시민성과 지속가능성 함양 측면에서, 학생들은 환경 감수성을 기르고 지구적 차원의 문제 해결 자세를 지니게 되거나 자신이 세계시민임을 인식하고 세계시민으로서 실천 의지를 지니게 되었다. 이에 따라 본 연구는 디지털 기술의 교육적 활용에 대한 다양한 생각과 인문학적 사유를 통합하여 공교육에서 포용적이고 창의적인 민주시민을 양성하는 데 기여할 수 있는 새로운 교육적 접근으로 디지털 매체를 활용한 미술 감상 수업 프로그램개발을 제안하며 이러한 프로그램을 공유할 수 있는 시스템 및 환경의 필요성을 제안한다.
The purpose of this study is to analyze the effect of applying an art appreciation class program using digi-tal media to the educational field. In this study, inclusive education was viewed in five ways: diversity, com-munity, equity, global citizenship, and sustainability. First, in terms of cultivating diversity and community, students have an attitude of living with understanding, accepting, and respecting personal, personal, and cultural diversity. Second, in terms of equity, Programs that have increased access to art appreciation can help students experience inclusion by enabling equitable art education. Third, in terms of cultivating global citizenship and sustainability, students have developed environmental sensitivity and an attitude to solve problems at the global level, or recognize that they are global citizens, and have the will to practice as global citizens. Accordingly, this study proposes the development of systems and environments such as art appreciation class programs and sharing platforms using digital media as a new educational approach that can contribute to fostering inclusive and creative democratic citizens in public education by integrating various ideas and humanities on the educational use of digital technology.
I. 서론 Ⅱ. 포용적 미술교육에서의 포용성 경험 Ⅲ. 포용성 경험을 위한 미술 감상 교육 프로그램 Ⅳ. 결론 및 제언
