본 연구는 디지털 플랫폼이 음악 교육에서 문화 인식을 향상시키는 역할을 탐색하는 데 목적이 있다. 혼합 연구 설계를 적용하여, 이로컬튠즈(E-LokalTunes)라는 디지털 플랫폼을 사용한 경험이 있는 교사와 학생을 대상으로 설문조사, 인터뷰, 수업 관찰을 통해 자료를 수집하였다. 본 연구는 디지털 도구가 학생들의 다양한 음악 문화에 대한 이해와 감상의 증진에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하였다. 연구 결과, 디지털 참여와 문화 인식 발달 간의 긍정적인 관계가 나타났으며, 질적 자료는 학생들의 지역 및 세계 음악 전통에 대한 호기심, 문화 간 이해, 감상과 존중의 태도를 높이는 모습을 보여주었다. 아울러, 교사의 디지털 문해력 수준 차이와 기술 접근의 한계는 중요한 도전 과제로 확인되었다. 이러한 제한점에도 불구하고, 이로컬튠즈와 같은 플랫폼은 문화적으로 반응하는 음악 교육을 촉진하는 효과적인 도구로 활용될 수 있음을 시사한다. 교수 전략 통합과 지원 체계 강화는 보다 포괄적이고 문화적으로 풍부한 음악 학습 환경을 조성하는 데 기여할 수 있다.
This study investigates the role of digital platforms in enhancing cultural awareness within music education. Using a mixed-methods design, the research involved both students and teachers who had experience using a digital platform called E-LokalTunes. Data were collected through surveys, interviews, and classroom observations to examine how digital tools influence students’ understanding and appreciation of diverse musical cultures. The findings demonstrate a positive relationship between digital engagement and the development of cultural awareness. Qualitative data further support this, revealing increased curiosity, intercultural understanding, and appreciation for local and global musical traditions among students. The study also identifies challenges, such as varying levels of digital literacy among teachers and limited access to technological resources. Despite these limitations, the study concludes that platforms like E-LokalTunes can serve as effective tools in promoting culturally responsive music education. By integrating pedagogical strategies and strengthening support systems, digital platforms have the potential to transform music learning into a more inclusive and culturally enriched experience
Ⅰ. Introduction Ⅱ. Literature Review Ⅲ. Method Ⅳ. Results Ⅴ. Discussion Ⅵ. Conclusion
